ОСВIТНI НАПРЯМИ У НАВЧАННI ТА ВИХОВАННI НЕЗРЯЧИХ ДIТЕЙ РАННЬОГО ТА ДОШКIЛЬНОГО ВIКУ

Abstract

Актуальнiсть дослiдження обумовлена необхiднiстю пошуку та реалiзацiї нових пiдходiв в навчаннiта вихованнi незрячих дiтей, зокрема, раннього i дошкiльного вiку як фундаментальних етапiв фор-мування особистостi. Раннiй та дошкiльний вiк для незрячих дiтей є найбiльш сприятливим дляформування й розвитку всiх психiчних процесiв, дiяльностi органiв чуття, накопичення уявлень пронавколишнiй свiт. Тому правильно побудована корекцiйно-розвивальна робота – це одна з осно-вних умов успiшностi освiтнього процесу у роботi з дiтьми з порушеннями зорової функцiї. Самезнання, вмiння, навички, сформоване цiннiсне ставлення до дiйсностi закладає фундамент загаль-ного розумового, сенсорного й емоцiйно-вольового розвитку особистостi, що визначає подальшу їїуспiшнiсть в навчаннi, соцiалiзацiї i особистiснiй самореалiзацiї. Вiдсутнiсть або значне обмеженняможливостi вiзуального сприймання може призводити до певних специфiчних вiдхилень, якi мо-жуть бути подоланi шляхом правильно проведеної корекцiйно-розвиткової роботи.В статтi розглянуто цiлi виховання та розвитку за 7 основними напрямами: особистiсть дитини,дитина в сенсорно-пiзнавальному просторi; дитина в природному довкiллi; гра дитини; дитина всоцiумi; мовлення дитини; дитина у свiтi мистецтва, за якими реалiзується процес формування iрозвитку ключових компетенцiй у незрячих дiтей раннього i дошкiльного вiку, визначенi вiдповiднодо базового компоненту дошкiльної освiти (рухова i здоров’язбережувальна, особистiсна, пред-метно-практична та технологiчна, сенсорно-пiзнавальна, логiко-математична та дослiдницька,природничо-екологiчна та навички, орiєнтованi на сталий розвиток, iгрова, соцiально-громадянська,мовленнєва, художньо-мовленнєва, мистецько-творча (художньо-продуктивна, музична,театралiзована), що є Державним стандартом дошкiльної освiти в Українi. Програми для незрячихдiтей вiдiграють важливу роль у процесi надання допомоги родинам та повиннi бути корисними,як батькам, так спецiалiстам. Висвiтлено очiкуванi результати навчання i виховання за зазначенимиосвiтнiми напрямами незрячих дiтей на перiод трьох – чотирьох та семи рокiв їх життя.