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Abstract
Mündliche Beschreibungen bilden die Grundlage vieler Sprachhandlungen und fördern das inhaltliche Erfassen mathematischer Phänomene, stellen viele Lernende jedoch vor große Herausforderungen. Daher erfordert die Entwicklung der sprachlichen Fähigkeiten eine umfassende Förderung. Digitale Medien bieten vielfältige diesbezügliche Potentiale, wurden im Mathematikunterricht jedoch bisher nicht hierfür eingesetzt. Dieser Beitrag beschreibt die theoriebasierte Entwicklung eines Kompetenzmodells zum mündlichen Beschreiben von operativen Veränderungen und bisherige Erkenntnisse zu digitalem Scaffolding in der Sprachförderung. Ausgehend hiervon werden Gestaltungsprinzipien für digitale Sprachförderbausteine und eine mögliche Umsetzung dieser in der Tablet-App Book Creator dargestellt.
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