PENERAPAN MODEL THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR MENGEMUKAKAN DAFTAR URUT KEPANGKATAN PESERTA DIDIK XI ADMINISTRASI PERKANTORAN 1 SMK NEGERI 9 SEMARANG

Abstract

Berdasarkan observasi awal pembelajaran pada peserta didik kelas XI Administrasi Perkantoran 1, tingkat keaktifan dan hasil belajar peserta didik kelas XI Administrasi Perkantoran 1 untuk pembelajaran mata pelajaran Administrasi Kepegawaian kompetensi dasar mengemukan daftar urut kepangkatan masih rendah. Hasil pretest kompetensi dasar mengemukan daftar urut kepangkatan, dari 36 peserta didik terdapat 9 peserta didik tuntas belajar (25%) dan 27 peserta didik (75%) dibawah ketuntasan belajar yang ditetapkan 75. Tingkat keaktifan peserta didik dalam pembelajaran terdapat 11 peserta didik (30.55%) dengan kategori aktif, sedangkan 25 peserta didik dengan kategori tidak aktif. Rumusan masalah penelitian ini adalah sebagai berikut: 1) Bagaimanakah peningkatan keaktifan belajar kompetensi dasar mengemukakan daftar urut kepangkatan menerapkan model think pair share pada peserta didik kelas XI Administrasi Perkantoran 1 SMK Negeri 9 Semarang semester genap tahun pelajaran 2017-2018?; 2) Bagaimanakah peningkatan hasil belajar kompetensi dasar mengemukakan daftar urut kepangkatan dengan menerapkan model think pair share pada peserta didik kelas XI Administrasi Perkantoran 1 SMK Negeri 9 Semarang semester genap tahun pelajaran 2017 - 2018?. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa melalui penerapan Model Think Pair Share dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar Kompetensi Kompetensi Mengemukakan Daftar Urut Kepangkatan peserta didik kelas XI Administrasi Perkantoran 1 SMK Negeri 9 Semarang 2017 - 2018. 1) Model Pembelajaran Think Pair Share berhasil meningkatkan keaktifan belajar peserta diddik. Keaktifan belajar peserta didik pada Prasiklus menunjukkan bahwa peserta didik yang sangat aktif 0 peserta didik (0%), aktif 9 peserta didik (30,56%), kurang aktif 16 peserta didik (52,78%) dan tidak aktif 11 peserta didik (16,66%). Pada siklus I sangat aktif 6 peserta didik (16,67%), aktif 21 peserta didik (69,44%), kurang aktif 9 peserta didik (13,89%), dan tidak aktif 0 peserta didik (0%). Keaktifan belajar pada siklus II menunjukkan bahwa jumlah peserta didik yang sangat aktif 11 peserta didik (30,56%), peserta didik aktif 24 (66,67%) peserta didik yang kurang aktif 1 peserta didik (2,77%) dan peserta didik yang tidak aktif sebanyak 0 peserta didik (0%). Model Pembelajaran Think Pair Share berhasil meningkatkan hasil belajar peserta didik. Hasil belajar peserta didik pada prasiklus yang tuntas atau memperoleh nilai ≥ 75 (KB) pada pra siklus 9 peserta didik (25,00%), siklus I sebanyak 26 peserta didik (72,22%) dan siklus II sebanyak 35 peserta didik (97,22%). Sedangkan peserta didik yang tidak tuntas atau memperoleh nilai ≤75 (KB) pada prasiklus sebanyak 27 peserta didik (75%), siklus I sebanyak 10 peserta didik (27,78%) dan siklus II sebanyak 1 peserta didik (2,78%).