Enriching Teacher’s Pedagogical Strategy Using the Role of Global Competence Learning Model

Jurnal Pendidikan Progresif Pub Date : 2019-04-26 DOI:10.23960/JPP.V9.I1.201905

H. Pentury, Anastasia Dewi Anggraeni

{"title":"Enriching Teacher’s Pedagogical Strategy Using the Role of Global Competence Learning Model","authors":"H. Pentury, Anastasia Dewi Anggraeni","doi":"10.23960/JPP.V9.I1.201905","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Abstract: Enriching teacher’s pedagogical strategy using the role of global competence learning model. Objectives: The research basically aims at improving young teachers pedagogical strategies by using the role of global competence learning model. Methods: Method used in this research is descriptive qualitative with triangulation of data (observation, interview, and documentation). Findings: Implementation of global competence learning model in the learning and teaching process makes the young teacher will be more focus on pedagogical process and professional competence. Moreover, new cognitive skills given in the learning-teaching process as the point of enriching teachers’ pedagogical strategy could be achieved well. Conclusions: By the resourceful and creative learning model, they will feel to get involved actively and will be more communicative and interactive in experiencing every activities of learning-teaching process as well. Keywords: teacher’s pedagogical strategy, learning models, global competence. Abstrak: Memperkaya strategi pedagogis guru menggunakan pembelajaran kompetensi global. Tujuan: Penelitian ini pada dasarnya bertujuan untuk meningkatkan strategi pedagogis guru muda dengan menggunakan peran model pembelajaran kompetensi global. Metode: Data yang digunakan untuk melamar misionaris muda yang ingin mempersiapkan sebagai guru di Papua dan Kalimantan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dengan triangulasi data (observasi, wawancara, dan dokumentasi). Temuan: Penerapan model pembelajaran kompetensi global dalam proses belajar mengajar menjadikan g uru yunior juga akan lebih fokus pada proses pedagogis dan kompetensi professional . Selanjutnya, keterampilan kognitif baru yang diberikan untuk memperkaya strategi pedagogis guru dapat tercapai dengan baik. Kesimpulan: Dengan model pembelajaran yang kreatif dan kreatif, mereka akan merasa terlibat aktif dan akan lebih komunikatif dan interaktif dalam mengalami setiap kegiatan proses belajar-mengajar. Kata kunci: Strategi pedagogi guru, model pembelajaran, kompetensi global. DOI: http://dx.doi.org/10.23960/jpp.v9.i1.201905","PeriodicalId":187704,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan Progresif","volume":"33 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2019-04-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"5","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Jurnal Pendidikan Progresif","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.23960/JPP.V9.I1.201905","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 5

Abstract

Abstract: Enriching teacher’s pedagogical strategy using the role of global competence learning model. Objectives: The research basically aims at improving young teachers pedagogical strategies by using the role of global competence learning model. Methods: Method used in this research is descriptive qualitative with triangulation of data (observation, interview, and documentation). Findings: Implementation of global competence learning model in the learning and teaching process makes the young teacher will be more focus on pedagogical process and professional competence. Moreover, new cognitive skills given in the learning-teaching process as the point of enriching teachers’ pedagogical strategy could be achieved well. Conclusions: By the resourceful and creative learning model, they will feel to get involved actively and will be more communicative and interactive in experiencing every activities of learning-teaching process as well. Keywords: teacher’s pedagogical strategy, learning models, global competence. Abstrak: Memperkaya strategi pedagogis guru menggunakan pembelajaran kompetensi global. Tujuan: Penelitian ini pada dasarnya bertujuan untuk meningkatkan strategi pedagogis guru muda dengan menggunakan peran model pembelajaran kompetensi global. Metode: Data yang digunakan untuk melamar misionaris muda yang ingin mempersiapkan sebagai guru di Papua dan Kalimantan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dengan triangulasi data (observasi, wawancara, dan dokumentasi). Temuan: Penerapan model pembelajaran kompetensi global dalam proses belajar mengajar menjadikan g uru yunior juga akan lebih fokus pada proses pedagogis dan kompetensi professional . Selanjutnya, keterampilan kognitif baru yang diberikan untuk memperkaya strategi pedagogis guru dapat tercapai dengan baik. Kesimpulan: Dengan model pembelajaran yang kreatif dan kreatif, mereka akan merasa terlibat aktif dan akan lebih komunikatif dan interaktif dalam mengalami setiap kegiatan proses belajar-mengajar. Kata kunci: Strategi pedagogi guru, model pembelajaran, kompetensi global. DOI: http://dx.doi.org/10.23960/jpp.v9.i1.201905

查看原文

微信好友朋友圈 QQ好友复制链接

本刊更多论文

利用全局能力学习模式的作用丰富教师的教学策略

摘要:运用全局能力学习模式丰富教师的教学策略。目的:本研究的基本目的是利用全球能力学习模型的作用，提高青年教师的教学策略。方法:本研究采用描述性定性的三角数据法(观察、访谈和文献)。研究发现:在学习和教学过程中实施全球能力学习模式使青年教师更加关注教学过程和专业能力。此外，在学习-教学过程中赋予新的认知技能，作为丰富教师教学策略的点，可以很好地实现。结论:通过智谋式、创造性的学习模式，学生在体验学与教的每一项活动时，都会有一种积极参与的感觉，也会有更多的交流和互动。关键词:教师教学策略、学习模式、全球竞争力。摘要:蒙古战略教育学大师孟古纳坎·彭贝拉贾兰·孔佩滕西全球。图胡安:Penelitian ini pada dasarya bertujuan untuk脑膜炎katkan战略教育学大师muda dengan menggunakan peran模型pembelajaran kompetensi全球。方法:Data yang digunakan untuk melamar misionaris muda yang ingin mempersiapkan sebagai guru di Papua and Kalimantan。利用观测数据(observasi, wawancara, dandokumentasi)对登甘三角数据进行定性分析。Temuan:日本模型pembelajaran kompetensi全球dalam procesbelajar mengajar menjadikan g u u junior juga akanlebih专注于padadprocespedagogis dan kompetensi专业。Selanjutnya, keterampilan kognitif baru yang diberikan untuk成员，战略教育学大师patat tercapai dengan baik。kespulan: Dengan model penbelajaran yang kreatif dan kreatif, mereka akan merasa terlibat akan akan lebih komunikatif dan interaktif dalam mengalami seap kegiatan propros belajar-mengajar。Kata kunci:战略教育大师，模范pembelajaran，全球竞争力。DOI: http://dx.doi.org/10.23960/jpp.v9.i1.201905

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文去求助

来源期刊

Jurnal Pendidikan Progresif

自引率

0.00%

发文量