A INSTITUIÇÃO DE FORMAÇÃO E A ESCOLA: UMA APRENDIZAGEM À DOCÊNCIA EM CONTEXTOS DE PRÁTICA

Abstract

O PRESENTE ARTIGO VERSA SOBRE UM PROJETO INTERDISCIPLINAR ELABORADO POR UM GRUPO DE PESQUISA COMPOSTO POR PROFESSORES/AS DA EDUCAÇÃO BÁSICA, DOCENTES DE UMA UNIVERSIDADE FEDERAL E DE UM COLÉGIO UNIVERSITÁRIO, AMBOS SITUADOS NO MUNICÍPIO DE NITERÓI/RJ, BEM COMO MESTRANDOS E DOUTORANDOS EM EDUCAÇÃO DA MESMA INSTITUIÇÃO. O PROJETO FOI DESENVOLVIDO EM 2019, NESTE COLÉGIO, E ENVOLVEU UM GRUPO DE LICENCIANDOS QUE INTEGRAM UM GRUPO DO PROGRAMA DE EDUCAÇÃO TUTORIAL/PET-MEC/SESU, SUA TUTORA E DUAS PROFESSORAS DO ENSINO FUNDAMENTAL I. A INVESTIGAÇÃO TEVE POR OBJETIVO ANALISAR OS CONTORNOS DO PROJETO INTERDISCIPLINAR DESENVOLVIDO, COM FOCO NAS RELAÇÕES ENTRE OS SUJEITOS ENVOLVIDOS, A PARTIR DAS EXPERIÊNCIAS PEDAGÓGICAS VIVENCIADAS. COM ABORDAGEM QUALITATIVA DO TIPO ESTUDO DE CASO, CADA FASE DA PESQUISA ABRANGEU A LEITURA DOS TEXTOS CONCERNENTES ÀS ETAPAS DE ELABORAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DO PROJETO, À SELEÇÃO DOS PARTÍCIPES, BEM COMO À ANÁLISE DAS ATAS DAS REUNIÕES REALIZADAS PELOS ENVOLVIDOS. TAMBÉM CONTAMOS COM AS GRAVAÇÕES DAS ENTREVISTAS NARRATIVAS OCORRIDAS DURANTE AS REUNIÕES DO GRUPO DE PESQUISA RESPONSÁVEL POR ESTA INVESTIGAÇÃO. EM SÍNTESE, OS DEPOIMENTOS ANALISADOS APONTAM PARA A CENTRALIDADE DA INDISSOCIABILIDADE DAS RELAÇÕES ENTRE ESCOLA E UNIVERSIDADE, ENTRE ENSINO E PESQUISA COMO ELOS QUE PODEM CONTRIBUIR PARA O DESENVOLVIMENTO ORGÂNICO DAS RELAÇÕES ESTABELECIDAS NO INTERIOR DAS INSTITUIÇÕES ABRANGIDAS, COM FOCO ESPECIAL PARA AS APRENDIZAGENS PROFISSIONAIS.