Pub Date : 1900-01-01DOI: 10.46943/vii.conedu.2021.01.043
Ricardo JOSÉ ANDRADE SILVA, Sandra JESUS DE MÉLO TAVARES SOARES
O PRESENTE TRABALHO TEM COMO OBJETIVO PRINCIPAL, IDENTIFICAR COMO A ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL PODE CONTRIBUIR NO COMBATE À EVASÃO ESCOLAR. TAL ANÁLISE, OBTIDA APÓS A REALIZAÇÃO DE UMA PESQUISA BIBLIOGRÁFICA TEM A SUA JUSTIFICATIVA E RELEVÂNCIA À MEDIDA EM QUE A ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL, PODE CONTRIBUIR PARA QUE AS AÇÕES NECESSÁRIAS QUANTO AO ENTENDIMENTO SOBRE A REALIDADE DOS ALUNOS, SEUS PROBLEMAS E DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM, BEM COMO QUANTO ÀS PRÁTICAS E MÉTODOS PEDAGÓGICOS MAIS INDICADOS, POSSAM SER DETERMINANTES PARA QUE OS ESTUDANTES PERMANEÇAM NA ESCOLA E NÃO ABANDONEM O ENSINO. PELA PESQUISA REALIZADA, FOI POSSÍVEL IDENTIFICAR AS CAUSAS E CONSEQUÊNCIAS DA EVASÃO ESCOLAR, TANTO PARA OS INDIVÍDUOS, QUANTO PARA O PRÓPRIO PAÍS, BEM COMO RECONHECER A IMPORTÂNCIA DO PAPEL DO ORIENTADOR EDUCACIONAL NO DESENVOLVIMENTO E ORIENTAÇÃO DE CRIANÇAS E JOVENS ESTUDANTES.
{"title":"A ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL NO COMBATE À EVASÃO ESCOLAR","authors":"Ricardo JOSÉ ANDRADE SILVA, Sandra JESUS DE MÉLO TAVARES SOARES","doi":"10.46943/vii.conedu.2021.01.043","DOIUrl":"https://doi.org/10.46943/vii.conedu.2021.01.043","url":null,"abstract":"O PRESENTE TRABALHO TEM COMO OBJETIVO PRINCIPAL, IDENTIFICAR COMO A ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL PODE CONTRIBUIR NO COMBATE À EVASÃO ESCOLAR. TAL ANÁLISE, OBTIDA APÓS A REALIZAÇÃO DE UMA PESQUISA BIBLIOGRÁFICA TEM A SUA JUSTIFICATIVA E RELEVÂNCIA À MEDIDA EM QUE A ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL, PODE CONTRIBUIR PARA QUE AS AÇÕES NECESSÁRIAS QUANTO AO ENTENDIMENTO SOBRE A REALIDADE DOS ALUNOS, SEUS PROBLEMAS E DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM, BEM COMO QUANTO ÀS PRÁTICAS E MÉTODOS PEDAGÓGICOS MAIS INDICADOS, POSSAM SER DETERMINANTES PARA QUE OS ESTUDANTES PERMANEÇAM NA ESCOLA E NÃO ABANDONEM O ENSINO. PELA PESQUISA REALIZADA, FOI POSSÍVEL IDENTIFICAR AS CAUSAS E CONSEQUÊNCIAS DA EVASÃO ESCOLAR, TANTO PARA OS INDIVÍDUOS, QUANTO PARA O PRÓPRIO PAÍS, BEM COMO RECONHECER A IMPORTÂNCIA DO PAPEL DO ORIENTADOR EDUCACIONAL NO DESENVOLVIMENTO E ORIENTAÇÃO DE CRIANÇAS E JOVENS ESTUDANTES.","PeriodicalId":168271,"journal":{"name":"Escola em tempos de conexões - Volume 01","volume":"62 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121350156","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 1900-01-01DOI: 10.46943/vii.conedu.2021.01.091
Mateus MARTINS MOREIRA, Carme BERTOSSO DE CAMARGO, Salimi DA SILVA MEHANNA
O PRESENTE TEXTO BUSCA COMPREENDER OS DESAFIOS E POSSIBILIDADES DA FORMAÇÃO HUMANA EM VISTA DO MUNDO DO TRABALHO A PARTIR DE UMA PERSPECTIVA MARXISTA. ASSIM, ESTE ESTUDO SE PAUTA NAS REFERENCIAIS DA FILOSOFIA DE KARL MARX DIALOGANDO COM A PEDAGOGIA HISTÓRICO CRÍTICA DE DERMEVAL SAVIANI E A FILOSOFIA MARXISTA DE ANTÔNIO GRAMSCI, PARA A PARTIR DOS FUNDAMENTOS DO MATERIALISMO FAZER UMA LEITURA CRITICA, HISTÓRICA E DIALÉTICA BUSCANDO IDENTIFICAR SOLUÇÕES E CAMINHOS POSSÍVEIS PARA AS RELAÇÕES DE TRABALHO. NESSE SENTIDO NOS PERGUNTAMOS, COMO ESSAS REFERÊNCIAS PODEM POSSIBILITAR UMA DISCUSSÃO DIALÉTICA MAIS ABRANGENTE E PROFUNDA SOBRE SUAS REAIS CONDIÇÕES HISTÓRICAS E A REALIDADE DOS TRABALHADORES? A METODOLOGIA USADA PARA ESTE TEXTO TEM COMO BASE O MÉTODO DO MATERIALISMO HISTÓRICO-DIALÉTICO, TENDO COMO TÉCNICA DE PESQUISA A ABORDAGEM BIBLIOGRÁFICA. A PROBLEMATIZAÇÃO ESTÁ SITUADA DENTRO DO MUNDO DO TRABALHO, APRESENTANDO POSSIBILIDADES E CAMINHOS PARA UMA VERDADEIRA SUPERAÇÃO DA ALIENAÇÃO. A FILOSOFIA PARA MARX NÃO SÓ PODE INTERPRETAR O MUNDO COMO DEVE PROPORCIONAR PERSPECTIVAS PARA TRANSFORMÁ-LO, ELA TERÁ O SERVIÇO DE EMANCIPAR AS PESSOAS VISANDO A SUPERAÇÃO DA ALIENAÇÃO CAUSADA PELA EXPLORAÇÃO DO TRABALHO E PELO DOMÍNIO DAS IDEOLOGIAS DA CLASSE DOMINANTE.
{"title":"AS COMPLEXAS RELAÇÕES DE TRABALHO, ALIENAÇÃO E SOFRIMENTO SEGUNDO KARL MARX","authors":"Mateus MARTINS MOREIRA, Carme BERTOSSO DE CAMARGO, Salimi DA SILVA MEHANNA","doi":"10.46943/vii.conedu.2021.01.091","DOIUrl":"https://doi.org/10.46943/vii.conedu.2021.01.091","url":null,"abstract":"O PRESENTE TEXTO BUSCA COMPREENDER OS DESAFIOS E POSSIBILIDADES DA FORMAÇÃO HUMANA EM VISTA DO MUNDO DO TRABALHO A PARTIR DE UMA PERSPECTIVA MARXISTA. ASSIM, ESTE ESTUDO SE PAUTA NAS REFERENCIAIS DA FILOSOFIA DE KARL MARX DIALOGANDO COM A PEDAGOGIA HISTÓRICO CRÍTICA DE DERMEVAL SAVIANI E A FILOSOFIA MARXISTA DE ANTÔNIO GRAMSCI, PARA A PARTIR DOS FUNDAMENTOS DO MATERIALISMO FAZER UMA LEITURA CRITICA, HISTÓRICA E DIALÉTICA BUSCANDO IDENTIFICAR SOLUÇÕES E CAMINHOS POSSÍVEIS PARA AS RELAÇÕES DE TRABALHO. NESSE SENTIDO NOS PERGUNTAMOS, COMO ESSAS REFERÊNCIAS PODEM POSSIBILITAR UMA DISCUSSÃO DIALÉTICA MAIS ABRANGENTE E PROFUNDA SOBRE SUAS REAIS CONDIÇÕES HISTÓRICAS E A REALIDADE DOS TRABALHADORES? A METODOLOGIA USADA PARA ESTE TEXTO TEM COMO BASE O MÉTODO DO MATERIALISMO HISTÓRICO-DIALÉTICO, TENDO COMO TÉCNICA DE PESQUISA A ABORDAGEM BIBLIOGRÁFICA. A PROBLEMATIZAÇÃO ESTÁ SITUADA DENTRO DO MUNDO DO TRABALHO, APRESENTANDO POSSIBILIDADES E CAMINHOS PARA UMA VERDADEIRA SUPERAÇÃO DA ALIENAÇÃO. A FILOSOFIA PARA MARX NÃO SÓ PODE INTERPRETAR O MUNDO COMO DEVE PROPORCIONAR PERSPECTIVAS PARA TRANSFORMÁ-LO, ELA TERÁ O SERVIÇO DE EMANCIPAR AS PESSOAS VISANDO A SUPERAÇÃO DA ALIENAÇÃO CAUSADA PELA EXPLORAÇÃO DO TRABALHO E PELO DOMÍNIO DAS IDEOLOGIAS DA CLASSE DOMINANTE.","PeriodicalId":168271,"journal":{"name":"Escola em tempos de conexões - Volume 01","volume":"1 5 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116872159","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 1900-01-01DOI: 10.46943/vii.conedu.2021.01.039
Maria Do Socorro Da Silva Ferreira
TENDO COMO RECURSO A LEITURA DO CORDEL ABC DA GEOGRAFIA, DO CORDELISTA ANTÔNIO CARLOS DE OLIVEIRA BARRETO, ASSOCIADO A JOGOS DIGITAIS SIMPLES, FORAM REALIZADAS ATIVIDADES INTRODUTÓRIAS SOBRE OS CONCEITOS E CATEGORIAS DA DISCIPLINA GEOGRAFIA NO ENSINO MÉDIO, EM UMA (1) TURMA DO 1º ANO INTEGRADO DO CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DE MINAS GERAIS (CEFET-MG) EM BELO HORIZONTE. OS PRESSUPOSTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS QUE NORTEARAM O TRABALHO ESTÃO PRESENTES EM DAVID AUSUBEL, PAULO FREIRE, MIKHAIL BAKHTIN E ROGER CHARTIER, ENTRE OUTROS. POR MEIO DAS ATIVIDADES OS ESTUDANTES CORRELACIONARAM A IMPORTÂNCIA DA LITERATURA DE CORDEL COMO PATRIMÔNIO CULTURAL BRASILEIRO, O VALOR DA GEOGRAFIA PARA O COTIDIANO DE CADA UM DE NÓS E A LUDICIDADE PRESENTE EM JOGOS DIGITAIS. POSSIBILITOU AOS MESMOS FAZEREM ANALOGIAS E SÍNTESES COM O CONTEÚDO DE GEOGRAFIA DESIGNADO PARA ESSA PROPOSTA DIDÁTICA, UTILIZANDO-SE DE DIFERENTES LINGUAGENS. CONSIDERA-SE QUE RESULTOU EM UMA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA E COM SENTIDO REALIZADA NO ENSINO REMOTO EMERGENCIAL, TORNANDO O ENSINO MAIS INTERESSANTE E ANIMADO.
{"title":"A LITERATURA DE CORDEL E O USO DE JOGOS NO ENSINO DE GEOGRAFIA - O CORDEL ABC DA GEOGRAFIA","authors":"Maria Do Socorro Da Silva Ferreira","doi":"10.46943/vii.conedu.2021.01.039","DOIUrl":"https://doi.org/10.46943/vii.conedu.2021.01.039","url":null,"abstract":"TENDO COMO RECURSO A LEITURA DO CORDEL ABC DA GEOGRAFIA, DO CORDELISTA ANTÔNIO CARLOS DE OLIVEIRA BARRETO, ASSOCIADO A JOGOS DIGITAIS SIMPLES, FORAM REALIZADAS ATIVIDADES INTRODUTÓRIAS SOBRE OS CONCEITOS E CATEGORIAS DA DISCIPLINA GEOGRAFIA NO ENSINO MÉDIO, EM UMA (1) TURMA DO 1º ANO INTEGRADO DO CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DE MINAS GERAIS (CEFET-MG) EM BELO HORIZONTE. OS PRESSUPOSTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS QUE NORTEARAM O TRABALHO ESTÃO PRESENTES EM DAVID AUSUBEL, PAULO FREIRE, MIKHAIL BAKHTIN E ROGER CHARTIER, ENTRE OUTROS. POR MEIO DAS ATIVIDADES OS ESTUDANTES CORRELACIONARAM A IMPORTÂNCIA DA LITERATURA DE CORDEL COMO PATRIMÔNIO CULTURAL BRASILEIRO, O VALOR DA GEOGRAFIA PARA O COTIDIANO DE CADA UM DE NÓS E A LUDICIDADE PRESENTE EM JOGOS DIGITAIS. POSSIBILITOU AOS MESMOS FAZEREM ANALOGIAS E SÍNTESES COM O CONTEÚDO DE GEOGRAFIA DESIGNADO PARA ESSA PROPOSTA DIDÁTICA, UTILIZANDO-SE DE DIFERENTES LINGUAGENS. CONSIDERA-SE QUE RESULTOU EM UMA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA E COM SENTIDO REALIZADA NO ENSINO REMOTO EMERGENCIAL, TORNANDO O ENSINO MAIS INTERESSANTE E ANIMADO.","PeriodicalId":168271,"journal":{"name":"Escola em tempos de conexões - Volume 01","volume":"2 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128212593","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 1900-01-01DOI: 10.46943/vii.conedu.2021.01.094
Icaro ARCENIO DE ALENCAR RODRIGUES, Hozana DOS SANTOS SILVA
MEDIANTE OS IMPACTOS CAUSADOS PELA PANDEMIA DE COVID-19 QUE IMPUSERAM A NECESSIDADE DE ISOLAMENTO SOCIAL E O USO DE MÍDIAS DIGITAIS PARA O TRABALHO E O ESTUDO, ALÉM DAS REPERCUSSÕES NA SAÚDE MENTAL DOS INDIVÍDUOS, O PROJETO DE EXTENSÃO ASSESSORIA A INSTITUIÇÕES DE ENSINO NO MUNICÍPIO DE CAMPINA GRANDE NO PERÍODO DE PANDEMIA: SAÚDE MENTAL E PROCESSOS DE GESTÃO DO USO DAS REDES SOCIAIS E GESTÃO DO TEMPO BUSCOU AMENIZAR TAIS IMPACTOS NA EQUIPE DE EDUCADORES E NOS FAMILIARES DAS ACRIANÇAS ATENDIDAS NA CRECHE GALDINA BARBOSA E NA ESCOLA MUNICIPAL SANTO ANTÔNIO, AMBAS LOCALIZADAS EM CAMPINA GRANDE – PB. ESSE TRABALHO BUSCA DESTACAR AS AÇÕES EM SAÚDE MENTAL DO REFERIDO PROJETO. DESTA FEITA, POR MEIO DA REALIZAÇÃO DE OFICINAS, PODCASTS E MÍDIAS DE ÁUDIO E IMAGEM, A EQUIPE DO PROJETO CONSEGUIU ATINGIR OS OBJETIVOS PROPOSTOS. EM TRABALHOS FUTUROS, BUSCAR-SE-Á TAMBÉM EXPANDIR O CONCEITO DE PROMOÇÃO E PREVENÇÃO EM SAÚDE MENTAL DE FORMA A ABRANGER MAIS AÇÕES QUE ESTEJAM COMPREENDIDAS COMO PERTENCENTES ÀS PRÁTICAS DA PSICOLOGIA ESCOLAR, COMO A ORIENTAÇÃO PROFISSIONAL E O DIAGNÓSTICO E A INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA.
{"title":"ASSESSORIA EM SAÚDE MENTAL A DUAS UNIDADES DE EDUCAÇÃO NA CIDADE DE CAMPINA GRANDE-PB","authors":"Icaro ARCENIO DE ALENCAR RODRIGUES, Hozana DOS SANTOS SILVA","doi":"10.46943/vii.conedu.2021.01.094","DOIUrl":"https://doi.org/10.46943/vii.conedu.2021.01.094","url":null,"abstract":"MEDIANTE OS IMPACTOS CAUSADOS PELA PANDEMIA DE COVID-19 QUE IMPUSERAM A NECESSIDADE DE ISOLAMENTO SOCIAL E O USO DE MÍDIAS DIGITAIS PARA O TRABALHO E O ESTUDO, ALÉM DAS REPERCUSSÕES NA SAÚDE MENTAL DOS INDIVÍDUOS, O PROJETO DE EXTENSÃO ASSESSORIA A INSTITUIÇÕES DE ENSINO NO MUNICÍPIO DE CAMPINA GRANDE NO PERÍODO DE PANDEMIA: SAÚDE MENTAL E PROCESSOS DE GESTÃO DO USO DAS REDES SOCIAIS E GESTÃO DO TEMPO BUSCOU AMENIZAR TAIS IMPACTOS NA EQUIPE DE EDUCADORES E NOS FAMILIARES DAS ACRIANÇAS ATENDIDAS NA CRECHE GALDINA BARBOSA E NA ESCOLA MUNICIPAL SANTO ANTÔNIO, AMBAS LOCALIZADAS EM CAMPINA GRANDE – PB. ESSE TRABALHO BUSCA DESTACAR AS AÇÕES EM SAÚDE MENTAL DO REFERIDO PROJETO. DESTA FEITA, POR MEIO DA REALIZAÇÃO DE OFICINAS, PODCASTS E MÍDIAS DE ÁUDIO E IMAGEM, A EQUIPE DO PROJETO CONSEGUIU ATINGIR OS OBJETIVOS PROPOSTOS. EM TRABALHOS FUTUROS, BUSCAR-SE-Á TAMBÉM EXPANDIR O CONCEITO DE PROMOÇÃO E PREVENÇÃO EM SAÚDE MENTAL DE FORMA A ABRANGER MAIS AÇÕES QUE ESTEJAM COMPREENDIDAS COMO PERTENCENTES ÀS PRÁTICAS DA PSICOLOGIA ESCOLAR, COMO A ORIENTAÇÃO PROFISSIONAL E O DIAGNÓSTICO E A INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA.","PeriodicalId":168271,"journal":{"name":"Escola em tempos de conexões - Volume 01","volume":"82 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128594391","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 1900-01-01DOI: 10.46943/vii.conedu.2021.01.097
Celso Eduardo Brito, Lucas MARTINS ALMEIDA
NO PRESENTE TEXTO É COLOCADO EM VOGA UMA METODOLOGIA ALTERNATIVA DE ENSINO PAUTADA NA CONFECÇÃO DE AUTOANÁLISES DE ERROS POR DISCENTES DE UMA DISCIPLINA DE CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL, DO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DA BAHIA, ESPECIFICAMENTE PARA OS CONTEÚDOS DE TÉCNICAS DE INTEGRAÇÃO. NESSA PROPOSTA O ERRO É TIDO COMO FERRAMENTA AUXILIADORA DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM. O NOSSO INTUITO NA PESQUISA FOI ANALISAR E CONSTATAR A EFICÁCIA DA NOVA SUGESTÃO METODOLÓGICA NAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO, JÁ QUE A MESMA INCENTIVA A CRIAÇÃO DE UM AMBIENTE INVESTIGATIVO NO QUAL O ERRO DO ESTUDANTE NÃO É VISTO COMO ALGO NEGATIVO QUE DEVE SER TALHADO. ALÉM DISSO, COM O FITO DE MELHOR COMPREENDER E DISCORRER ACERCA DOS RESULTADOS CONQUISTADOS, AS ANÁLISES DESENVOLVIDAS FORAM FEITAS SOB A LUZ DE DUAS TEORIAS EM DIDÁTICA DA MATEMÁTICA: A TEORIA ANTROPOLÓGICA DO DIDÁTICO E A TEORIA DOS REGISTROS DE REPRESENTAÇÃO SEMIÓTICA, QUADROS TEÓRICOS MUITO UTILIZADOS EM VARIADAS PESQUISAS NA ÁREA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. NO FIM, INFERIMOS QUE A PROPOSTA SUGERIDA NOS MOSTRA UMA POSSIBILIDADE ALTERNATIVA PARA O ÂMBITO EDUCACIONAL NO QUE TANGE À APRENDIZAGEM, BASEADOS NOS RESULTADOS OBTIDOS EM NOSSA PESQUISA. OUTROSSIM OFERECE MUDANÇAS NA RELAÇÃO PROFESSOR E ESTUDANTE, HAJA VISTA QUE COM AS ANÁLISES ESSA RELAÇÃO SE TORNA MAIS ESTREITA, OUTRO PONTO IMPORTANTE É QUE O EDUCADOR PASSA A TER MAIS CONDIÇÕES DE, COM OS RELATOS DOS EDUCANDOS, ADAPTAR SUAS PRÁTICAS EM PROL DE UM ENSINO MAIS EFETIVO.
{"title":"AUTOANÁLISE DE ERROS: SUGESTÃO METODOLÓGICA PARA O ENSINO DE CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL","authors":"Celso Eduardo Brito, Lucas MARTINS ALMEIDA","doi":"10.46943/vii.conedu.2021.01.097","DOIUrl":"https://doi.org/10.46943/vii.conedu.2021.01.097","url":null,"abstract":"NO PRESENTE TEXTO É COLOCADO EM VOGA UMA METODOLOGIA ALTERNATIVA DE ENSINO PAUTADA NA CONFECÇÃO DE AUTOANÁLISES DE ERROS POR DISCENTES DE UMA DISCIPLINA DE CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL, DO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DA BAHIA, ESPECIFICAMENTE PARA OS CONTEÚDOS DE TÉCNICAS DE INTEGRAÇÃO. NESSA PROPOSTA O ERRO É TIDO COMO FERRAMENTA AUXILIADORA DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM. O NOSSO INTUITO NA PESQUISA FOI ANALISAR E CONSTATAR A EFICÁCIA DA NOVA SUGESTÃO METODOLÓGICA NAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO, JÁ QUE A MESMA INCENTIVA A CRIAÇÃO DE UM AMBIENTE INVESTIGATIVO NO QUAL O ERRO DO ESTUDANTE NÃO É VISTO COMO ALGO NEGATIVO QUE DEVE SER TALHADO. ALÉM DISSO, COM O FITO DE MELHOR COMPREENDER E DISCORRER ACERCA DOS RESULTADOS CONQUISTADOS, AS ANÁLISES DESENVOLVIDAS FORAM FEITAS SOB A LUZ DE DUAS TEORIAS EM DIDÁTICA DA MATEMÁTICA: A TEORIA ANTROPOLÓGICA DO DIDÁTICO E A TEORIA DOS REGISTROS DE REPRESENTAÇÃO SEMIÓTICA, QUADROS TEÓRICOS MUITO UTILIZADOS EM VARIADAS PESQUISAS NA ÁREA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. NO FIM, INFERIMOS QUE A PROPOSTA SUGERIDA NOS MOSTRA UMA POSSIBILIDADE ALTERNATIVA PARA O ÂMBITO EDUCACIONAL NO QUE TANGE À APRENDIZAGEM, BASEADOS NOS RESULTADOS OBTIDOS EM NOSSA PESQUISA. OUTROSSIM OFERECE MUDANÇAS NA RELAÇÃO PROFESSOR E ESTUDANTE, HAJA VISTA QUE COM AS ANÁLISES ESSA RELAÇÃO SE TORNA MAIS ESTREITA, OUTRO PONTO IMPORTANTE É QUE O EDUCADOR PASSA A TER MAIS CONDIÇÕES DE, COM OS RELATOS DOS EDUCANDOS, ADAPTAR SUAS PRÁTICAS EM PROL DE UM ENSINO MAIS EFETIVO.","PeriodicalId":168271,"journal":{"name":"Escola em tempos de conexões - Volume 01","volume":"36 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124765481","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 1900-01-01DOI: 10.46943/vii.conedu.2021.01.111
Carlos ALBERTO DE ALMEIDA VILELA
ESTE TRABALHO APRESENTA UMA ANÁLISE DE VÁRIOS FATORES QUE AFETAM A AVALIAÇÃO DOCENTE BEM COMO OS RESULTADOS DE UMA PESQUISA REALIZADA ENTRE OS ANOS DE 2016 E 2019. SABE-SE QUE MUITOS DESTES FATORES NÃO SÃO DE CONTROLE DO DOCENTE, MAS NEM POR ISSO ELES DEIXAM DE SER CONTABILIZADOS. CONSIDERANDO ESTE FATO, FAZ O SEGUINTE QUESTIONAMENTO: SERÁ QUE EXISTE UMA FORMA DE MINIMIZAR OS IMPACTOS DOS FATORES EXTERNOS E AINDA USÁ-LOS A FAVOR DO DOCENTE? O OBJETIVO DA PESQUISA FOI OBSERVAR O EFEITO QUE UM PIRULITO, DAÍ O TERMO EFEITO LOLIPOP, PODE TER NA AVALIAÇÃO DOCENTE, E A PARTIR DOS RESULTADOS, INCLUÍ-LO NO ROL DE FATORES QUE PROMOVEM POSITIVAMENTE OS RESULTADOS EM UMA AVALIAÇÃO DOCENTE.
{"title":"COMO TIRAR 10 NA AVALIAÇAO DOCENTE","authors":"Carlos ALBERTO DE ALMEIDA VILELA","doi":"10.46943/vii.conedu.2021.01.111","DOIUrl":"https://doi.org/10.46943/vii.conedu.2021.01.111","url":null,"abstract":"ESTE TRABALHO APRESENTA UMA ANÁLISE DE VÁRIOS FATORES QUE AFETAM A AVALIAÇÃO DOCENTE BEM COMO OS RESULTADOS DE UMA PESQUISA REALIZADA ENTRE OS ANOS DE 2016 E 2019. SABE-SE QUE MUITOS DESTES FATORES NÃO SÃO DE CONTROLE DO DOCENTE, MAS NEM POR ISSO ELES DEIXAM DE SER CONTABILIZADOS. CONSIDERANDO ESTE FATO, FAZ O SEGUINTE QUESTIONAMENTO: SERÁ QUE EXISTE UMA FORMA DE MINIMIZAR OS IMPACTOS DOS FATORES EXTERNOS E AINDA USÁ-LOS A FAVOR DO DOCENTE? O OBJETIVO DA PESQUISA FOI OBSERVAR O EFEITO QUE UM PIRULITO, DAÍ O TERMO EFEITO LOLIPOP, PODE TER NA AVALIAÇÃO DOCENTE, E A PARTIR DOS RESULTADOS, INCLUÍ-LO NO ROL DE FATORES QUE PROMOVEM POSITIVAMENTE OS RESULTADOS EM UMA AVALIAÇÃO DOCENTE.","PeriodicalId":168271,"journal":{"name":"Escola em tempos de conexões - Volume 01","volume":"23 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124961007","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 1900-01-01DOI: 10.46943/vii.conedu.2021.01.110
Silvânia LÚCIA DE ARAÚJO SILVA
ESTE TEXTO SE TRATA DE UM ESPAÇO EM QUE NOS PERMITIMOS AMPLIAR NOSSAS REFLEXÕES SOBRE A CONCEPÇÃO DE COMPETÊNCIA, SUAS FORMAS DE USO E, AINDA, REPERCUSSÕES NO DISCURSO E NA PRÁTICA PEDAGÓGICA, EM ESPECIAL, DEPOIS DAS REFLEXÕES “IMPOSTAS” PELA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNCC). SUA FEITURA SE COLOCA COMO PRODUTO DE UM CURSO DE FORMAÇÃO PARA PROFESSORES E ESTUDANTES DE LICENCIATURA, MINISTRADO ATRAVÉS DE PLATAFORMA DIGITAL, QUE OBJETIVOU PROPORCIONAR UM DIÁLOGO SOBRE A BNCC, SEUS SABERES E FAZERES. PARA TAL, UTILIZAMO-NOS DE UM REPERTÓRIO TEÓRICO MOVIDO POR ESTUDIOSOS QUE NOS INSPIRAM A DISCUTIR A TEMÁTICA, COMO PERRENOUD, SPENCER, SACRISTÁN, DIAS, MACEDO, GINSBURG, ENTRE OUTROS, BEM COMO DE LEITURAS ADVINDAS DOS DOCUMENTOS NORMATIVOS QUE TÊM CONSTRUÍDO OS DIÁLOGOS SOBRE O CONCEITO E O SIGNIFICADO PEDAGÓGICO DE UMA ABORDAGEM EDUCACIONAL ANCORADA NA COMPETÊNCIA. AO SE TRATAR DE UM ESTUDO DE NATUREZA BIBLIOGRÁFICA POR VERSAR SOBRE UMA PESQUISA QUE SE CATEGORIZA COMO “ESTADO DA ARTE”, UMA VEZ QUE EMBLEMA O DESAFIO DE CONHECER E DISCUTIR OS CONCEITOS QUE TÊM SIDO DESENVOLVIDOS, EM DIFERENTES CAMPOS DO CONHECIMENTO, SOBRE O CONCEITO DE COMPETÊNCIA À LUZ DA BNCC, NUMA TENTATIVA DE RESPONDER À QUESTÃO QUE INTITULA O TEXTO ORA APRESENTADO. COMO RESULTADO DAS DISCUSSÕES TECIDAS, TRAZEMOS O CONCEITO DE “CIRCULARIDADE DE SABERES” COMO POSSIBILIDADE DE, AO DIMENSIONAR REFLEXÕES E ASPECTOS QUE VÊM SENDO DESTACADOS E PRIVILEGIADOS EM MEIO AOS DESAFIOS EDUCACIONAIS CONTEMPORÂNEOS, PROPOR ALTERNATIVAS QUE RESSIGNIFIQUEM NOSSA PRÁTICA PEDAGÓGICA SEM QUE IMPLIQUEM DE FORMA NEGATIVA NA AUTONOMIA DOCENTE OU INVISIBILIZEM OS CONTEXTOS DA REALIDADE ESCOLAR.
{"title":"COMO CONSTRUIR UMA PRÁTICA PEDAGÓGICA REFERENCIADA POR COMPETÊNCIAS?","authors":"Silvânia LÚCIA DE ARAÚJO SILVA","doi":"10.46943/vii.conedu.2021.01.110","DOIUrl":"https://doi.org/10.46943/vii.conedu.2021.01.110","url":null,"abstract":"ESTE TEXTO SE TRATA DE UM ESPAÇO EM QUE NOS PERMITIMOS AMPLIAR NOSSAS REFLEXÕES SOBRE A CONCEPÇÃO DE COMPETÊNCIA, SUAS FORMAS DE USO E, AINDA, REPERCUSSÕES NO DISCURSO E NA PRÁTICA PEDAGÓGICA, EM ESPECIAL, DEPOIS DAS REFLEXÕES “IMPOSTAS” PELA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNCC). SUA FEITURA SE COLOCA COMO PRODUTO DE UM CURSO DE FORMAÇÃO PARA PROFESSORES E ESTUDANTES DE LICENCIATURA, MINISTRADO ATRAVÉS DE PLATAFORMA DIGITAL, QUE OBJETIVOU PROPORCIONAR UM DIÁLOGO SOBRE A BNCC, SEUS SABERES E FAZERES. PARA TAL, UTILIZAMO-NOS DE UM REPERTÓRIO TEÓRICO MOVIDO POR ESTUDIOSOS QUE NOS INSPIRAM A DISCUTIR A TEMÁTICA, COMO PERRENOUD, SPENCER, SACRISTÁN, DIAS, MACEDO, GINSBURG, ENTRE OUTROS, BEM COMO DE LEITURAS ADVINDAS DOS DOCUMENTOS NORMATIVOS QUE TÊM CONSTRUÍDO OS DIÁLOGOS SOBRE O CONCEITO E O SIGNIFICADO PEDAGÓGICO DE UMA ABORDAGEM EDUCACIONAL ANCORADA NA COMPETÊNCIA. AO SE TRATAR DE UM ESTUDO DE NATUREZA BIBLIOGRÁFICA POR VERSAR SOBRE UMA PESQUISA QUE SE CATEGORIZA COMO “ESTADO DA ARTE”, UMA VEZ QUE EMBLEMA O DESAFIO DE CONHECER E DISCUTIR OS CONCEITOS QUE TÊM SIDO DESENVOLVIDOS, EM DIFERENTES CAMPOS DO CONHECIMENTO, SOBRE O CONCEITO DE COMPETÊNCIA À LUZ DA BNCC, NUMA TENTATIVA DE RESPONDER À QUESTÃO QUE INTITULA O TEXTO ORA APRESENTADO. COMO RESULTADO DAS DISCUSSÕES TECIDAS, TRAZEMOS O CONCEITO DE “CIRCULARIDADE DE SABERES” COMO POSSIBILIDADE DE, AO DIMENSIONAR REFLEXÕES E ASPECTOS QUE VÊM SENDO DESTACADOS E PRIVILEGIADOS EM MEIO AOS DESAFIOS EDUCACIONAIS CONTEMPORÂNEOS, PROPOR ALTERNATIVAS QUE RESSIGNIFIQUEM NOSSA PRÁTICA PEDAGÓGICA SEM QUE IMPLIQUEM DE FORMA NEGATIVA NA AUTONOMIA DOCENTE OU INVISIBILIZEM OS CONTEXTOS DA REALIDADE ESCOLAR.","PeriodicalId":168271,"journal":{"name":"Escola em tempos de conexões - Volume 01","volume":"11 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123608463","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 1900-01-01DOI: 10.46943/vii.conedu.2021.01.077
José RONALDO DOS SANTOS
ESTE TRABALHO APRESENTA ALGUNS DOS SIMULADORES VIRTUAIS QUE PODEM SER INSERIDOS NO ENSINO DE FÍSICA DO NÍVEL BÁSICO AO SUPERIOR, COMO UMA FERRAMENTA INTRODUTÓRIA AOS LABORATÓRIOS DIDÁTICOS OU COMO UM APARATO QUE POSSA SUBSIDIAR A PRÁTICA DOCENTE. A PRESENTE PESQUISA É UM ESTUDO BIBLIOGRÁFICO, EXPLORATÓRIO E QUALITATIVO COM O INTUITO DE APRESENTAR AOS DOCENTES DE FÍSICA ALGUNS DOS SIMULADORES VIRTUAIS, SUAS FINALIDADES E APLICAÇÕES NO ENSINO DE FÍSICA, PARA OS AUXILIARES NO ENFRENTAMENTO DO ENORME DESAFIO QUE É BUSCAR ALTERNATIVAS DE INTERATIVIDADES QUE QUE CRIEM UM AMBIENTE ESTIMULEM O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DOS DISCENTES E QUE SIMULTANEAMENTE ABRIGUEM O CONTEÚDO, COM UM APROFUNDAMENTO ADEQUADO AO ENSINO DE FÍSICA.
{"title":"ALGUNS SIMULADORES VIRTUAIS QUE PODEM SER INSERIDOS NO ENSINO DE FÍSICA PARA AUXILIAR A PRÁTICA DOCENTE E MINIMIZAR A NECESSIDADE DE LABORATÓRIOS DIDÁTICOS","authors":"José RONALDO DOS SANTOS","doi":"10.46943/vii.conedu.2021.01.077","DOIUrl":"https://doi.org/10.46943/vii.conedu.2021.01.077","url":null,"abstract":"ESTE TRABALHO APRESENTA ALGUNS DOS SIMULADORES VIRTUAIS QUE PODEM SER INSERIDOS NO ENSINO DE FÍSICA DO NÍVEL BÁSICO AO SUPERIOR, COMO UMA FERRAMENTA INTRODUTÓRIA AOS LABORATÓRIOS DIDÁTICOS OU COMO UM APARATO QUE POSSA SUBSIDIAR A PRÁTICA DOCENTE. A PRESENTE PESQUISA É UM ESTUDO BIBLIOGRÁFICO, EXPLORATÓRIO E QUALITATIVO COM O INTUITO DE APRESENTAR AOS DOCENTES DE FÍSICA ALGUNS DOS SIMULADORES VIRTUAIS, SUAS FINALIDADES E APLICAÇÕES NO ENSINO DE FÍSICA, PARA OS AUXILIARES NO ENFRENTAMENTO DO ENORME DESAFIO QUE É BUSCAR ALTERNATIVAS DE INTERATIVIDADES QUE QUE CRIEM UM AMBIENTE ESTIMULEM O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DOS DISCENTES E QUE SIMULTANEAMENTE ABRIGUEM O CONTEÚDO, COM UM APROFUNDAMENTO ADEQUADO AO ENSINO DE FÍSICA.","PeriodicalId":168271,"journal":{"name":"Escola em tempos de conexões - Volume 01","volume":"19 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127646466","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 1900-01-01DOI: 10.46943/vii.conedu.2021.01.112
Cristiana MARINHO DA COSTA
O PRESENTE ARTIGO OBJETIVA ANALISAR AS TENDÊNCIAS SINALIZADAS NOS TRABALHOS DO EVENTO CONEDU (CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO), NO RECORTE TEMPORAL DE 2014-2020. A METODOLOGIA FOI BASEADA EM PESQUISAS BIBLIOGRÁFICAS, DOCUMENTAIS, ATRAVÉS DO VIÉS QUALITATIVO COM ABORDAGEM NO “ESTADO DO CONHECIMENTO”. A ABORDAGEM DO TEMA VEM SENDO FORTALECIDA POR VÁRIOS AUTORES, SERVINDO DE FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA NA MAIORIA DAS PRODUÇÕES ANALISADAS NESSA PESQUISA, ENTRE ESSES DESTACAM-SE: GOLEMAN (2011), BISQUEIRA (2000), CASASSUS (2009), GONSALVES (2015). OS TRABALHOS EVIDENCIARAM: NA EDUCAÇÃO INFANTIL AS HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS SÃO: EMPATIA, FELICIDADE, AUTOESTIMA, ÉTICA, PACIÊNCIA, AUTOCONHECIMENTO, CONFIANÇA, RESPONSABILIDADE, AUTONOMIA, EMPODERAR-SE E CRIATIVIDADE ENDOSSANDO QUE O LÚDICO PREVALEÇA ATRAVÉS DE JOGOS, HISTÓRIAS, DESENHOS E DINÂMICAS EM SALA DE AULA. ALÉM DE CONTRIBUÍREM DE FORMA POSITIVA PARA UM AMBIENTE FAVORÁVEL DE A NA REGULAÇÃO E AUTOGESTÃO DOS SENTIMENTOS. NA EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL DESTACA-SE O FORMATO DE FORMAÇÃO DOCENTE COM OS VIESES DAS COMPETENCIAS SOCIOEMOCIONAIS QUE POSSIBILITARIAM ENTENDER E ATENDER AS DEMANDAS ATUAIS PARA A APRENDIZAGEM, PROMOVEM UMA CULTURA DE RESPEITO, TOLERÂNCIA E PAZ E AUXILIAM A EDUCAÇÃO DO SÉCULO XXI, QUE CONSISTEM EM PROCESSOS FORMATIVOS QUE POSSAM VIABILIZAR: AUTOCONSCIÊNCIA, AUTOFORMAÇÃO, TÉCNICAS NÃO VIOLENTAS DE DIÁLOGOS E ESCUTA ATIVA, CONTEXTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS PAUTADOS EM VIESES MAIS HUMANÍSTICOS E MENOS RACIONAL E BUROCRÁTICOS.NA GESTÃO EDUCACIONAL, DESTACA-SE A IMPORTÂNCIA DE UMA GESTÃO DEMOCRÁTICA, PAUTADA: NA AUTOCONSCIÊNCIA, AUTOFORMAÇÃO, TÉCNICAS NÃO VIOLENTAS DE DIÁLOGOS E ESCUTA ATIVA.
{"title":"COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS (CSE): INTERFACES ENTRE A EDUCAÇÃO INFANTIL, A FORMAÇÃO DOCENTE NA EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL E A GESTÃO EDUCACIONAL NAS EDIÇÕES DO EVENTO CONEDU.","authors":"Cristiana MARINHO DA COSTA","doi":"10.46943/vii.conedu.2021.01.112","DOIUrl":"https://doi.org/10.46943/vii.conedu.2021.01.112","url":null,"abstract":"O PRESENTE ARTIGO OBJETIVA ANALISAR AS TENDÊNCIAS SINALIZADAS NOS TRABALHOS DO EVENTO CONEDU (CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO), NO RECORTE TEMPORAL DE 2014-2020. A METODOLOGIA FOI BASEADA EM PESQUISAS BIBLIOGRÁFICAS, DOCUMENTAIS, ATRAVÉS DO VIÉS QUALITATIVO COM ABORDAGEM NO “ESTADO DO CONHECIMENTO”. A ABORDAGEM DO TEMA VEM SENDO FORTALECIDA POR VÁRIOS AUTORES, SERVINDO DE FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA NA MAIORIA DAS PRODUÇÕES ANALISADAS NESSA PESQUISA, ENTRE ESSES DESTACAM-SE: GOLEMAN (2011), BISQUEIRA (2000), CASASSUS (2009), GONSALVES (2015). OS TRABALHOS EVIDENCIARAM: NA EDUCAÇÃO INFANTIL AS HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS SÃO: EMPATIA, FELICIDADE, AUTOESTIMA, ÉTICA, PACIÊNCIA, AUTOCONHECIMENTO, CONFIANÇA, RESPONSABILIDADE, AUTONOMIA, EMPODERAR-SE E CRIATIVIDADE ENDOSSANDO QUE O LÚDICO PREVALEÇA ATRAVÉS DE JOGOS, HISTÓRIAS, DESENHOS E DINÂMICAS EM SALA DE AULA. ALÉM DE CONTRIBUÍREM DE FORMA POSITIVA PARA UM AMBIENTE FAVORÁVEL DE A NA REGULAÇÃO E AUTOGESTÃO DOS SENTIMENTOS. NA EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL DESTACA-SE O FORMATO DE FORMAÇÃO DOCENTE COM OS VIESES DAS COMPETENCIAS SOCIOEMOCIONAIS QUE POSSIBILITARIAM ENTENDER E ATENDER AS DEMANDAS ATUAIS PARA A APRENDIZAGEM, PROMOVEM UMA CULTURA DE RESPEITO, TOLERÂNCIA E PAZ E AUXILIAM A EDUCAÇÃO DO SÉCULO XXI, QUE CONSISTEM EM PROCESSOS FORMATIVOS QUE POSSAM VIABILIZAR: AUTOCONSCIÊNCIA, AUTOFORMAÇÃO, TÉCNICAS NÃO VIOLENTAS DE DIÁLOGOS E ESCUTA ATIVA, CONTEXTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS PAUTADOS EM VIESES MAIS HUMANÍSTICOS E MENOS RACIONAL E BUROCRÁTICOS.NA GESTÃO EDUCACIONAL, DESTACA-SE A IMPORTÂNCIA DE UMA GESTÃO DEMOCRÁTICA, PAUTADA: NA AUTOCONSCIÊNCIA, AUTOFORMAÇÃO, TÉCNICAS NÃO VIOLENTAS DE DIÁLOGOS E ESCUTA ATIVA.","PeriodicalId":168271,"journal":{"name":"Escola em tempos de conexões - Volume 01","volume":"47 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130273890","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 1900-01-01DOI: 10.46943/vii.conedu.2021.01.081
Andreza SHIRLENE FIGUEIREDO DE SOUZA
ESTE ARTIGO PARTE DA CONCEPÇÃO DE AULAS PRÁTICAS DISCURSIVAS PARA TRILHAR POSSÍVEIS CAMINHOS QUE PROMOVAM O LETRAMENTO LITERÁRIO DOS ESTUDANTES E OS TIREM DE MERO REPRODUTORES DE HISTÓRIA DA LITERATURA E DE NÃO LEITORES A LEITORES LITERÁRIOS. ASSIM, O ESTUDO MOBILIZA COMO OBJETIVO COLABORAR DIDATICAMENTE PARA AULAS QUE DESPERTEM UMA VISÃO CRÍTICA E SIGNIFICATIVA DA APRENDIZAGEM DE TEXTOS LITERÁRIO NO ENSINO MÉDIO A PARTIR DA AÇÃO DOCENTE FOCADA NA PERSPECTIVA DISCURSIVA, VISANDO LETRAR LITERARIAMENTE O EDUCANDO, TRANSFORMANDO À CONCEPÇÃO CRISTALIZADA DE UM ENSINO DA LITERATURA SEM A EFETIVAÇÃO PRÁTICA DA LEITURA LITERÁRIA. TUDO ISSO, PAUTADO NO APORTE TEÓRICO-METODOLÓGICO DA ANÁLISE DO DISCURSO DE LINHA FRANCESA (DORAVANTE AD), A PARTIR DE VÁRIOS TEÓRICOS COMO PÊCHEUX E SEGUIDORES E, NO BRASIL COM ORLANDI, BEM COMO DE LETRAMENTO LITERÁRIO COM COSSON ENTRE OUTROS, E NA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNCC). A METODOLOGIA ABORDA O MÉTODO BIBLIOGRÁFICO, JÁ QUE VISA UM ESTUDO PAUTADO EM TEÓRICOS QUE ROMPEM COM A VISÃO PERENIZADA DE AULA DE LITERATURA SEM O CONTATO EFETIVO COM O TEXTO LITERÁRIO E SEM PRODUÇÃO PRÁTICA DELE, COMO TAMBÉM EM AUTORES QUE DEFENDEM UMA ANÁLISE DISCURSIVA COMO CAMPO TEÓRICO-METODOLÓGICO PARA POSSÍVEIS GESTOS DE INTERPRETAÇÃO PARA PRODUZIR EFEITOS DE SENTIDO DE ACORDO COM AS CONDIÇÕES DE PRODUÇÃO. LOGO, ESTE TRABALHO, PROPÕE-SE OPORTUNIZAR O LETRAMENTO LITERÁRIO POR MEIO DA ANÁLISE DO DISCURSO FRANCESA, JÁ QUE VISA A LEITURA DO TEXTO LITERÁRIO DE FORMA CRÍTICA, PROMOVENDO A TRANSFORMAÇÃO DOS DISCURSOS E, COM ISSO, FAZER COM QUE SUA APRENDIZAGEM SEJA BASEADA NO PROCESSO DE PRÁTICA DISCURSIVA.
{"title":"ANÁLISE DO DISCURSO NA ESCOLA: UMA PROPOSTA TEÓRICO-METODOLÓGICA PARA PROMOÇÃO DO LETRAMENTO LITERÁRIO","authors":"Andreza SHIRLENE FIGUEIREDO DE SOUZA","doi":"10.46943/vii.conedu.2021.01.081","DOIUrl":"https://doi.org/10.46943/vii.conedu.2021.01.081","url":null,"abstract":"ESTE ARTIGO PARTE DA CONCEPÇÃO DE AULAS PRÁTICAS DISCURSIVAS PARA TRILHAR POSSÍVEIS CAMINHOS QUE PROMOVAM O LETRAMENTO LITERÁRIO DOS ESTUDANTES E OS TIREM DE MERO REPRODUTORES DE HISTÓRIA DA LITERATURA E DE NÃO LEITORES A LEITORES LITERÁRIOS. ASSIM, O ESTUDO MOBILIZA COMO OBJETIVO COLABORAR DIDATICAMENTE PARA AULAS QUE DESPERTEM UMA VISÃO CRÍTICA E SIGNIFICATIVA DA APRENDIZAGEM DE TEXTOS LITERÁRIO NO ENSINO MÉDIO A PARTIR DA AÇÃO DOCENTE FOCADA NA PERSPECTIVA DISCURSIVA, VISANDO LETRAR LITERARIAMENTE O EDUCANDO, TRANSFORMANDO À CONCEPÇÃO CRISTALIZADA DE UM ENSINO DA LITERATURA SEM A EFETIVAÇÃO PRÁTICA DA LEITURA LITERÁRIA. TUDO ISSO, PAUTADO NO APORTE TEÓRICO-METODOLÓGICO DA ANÁLISE DO DISCURSO DE LINHA FRANCESA (DORAVANTE AD), A PARTIR DE VÁRIOS TEÓRICOS COMO PÊCHEUX E SEGUIDORES E, NO BRASIL COM ORLANDI, BEM COMO DE LETRAMENTO LITERÁRIO COM COSSON ENTRE OUTROS, E NA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNCC). A METODOLOGIA ABORDA O MÉTODO BIBLIOGRÁFICO, JÁ QUE VISA UM ESTUDO PAUTADO EM TEÓRICOS QUE ROMPEM COM A VISÃO PERENIZADA DE AULA DE LITERATURA SEM O CONTATO EFETIVO COM O TEXTO LITERÁRIO E SEM PRODUÇÃO PRÁTICA DELE, COMO TAMBÉM EM AUTORES QUE DEFENDEM UMA ANÁLISE DISCURSIVA COMO CAMPO TEÓRICO-METODOLÓGICO PARA POSSÍVEIS GESTOS DE INTERPRETAÇÃO PARA PRODUZIR EFEITOS DE SENTIDO DE ACORDO COM AS CONDIÇÕES DE PRODUÇÃO. LOGO, ESTE TRABALHO, PROPÕE-SE OPORTUNIZAR O LETRAMENTO LITERÁRIO POR MEIO DA ANÁLISE DO DISCURSO FRANCESA, JÁ QUE VISA A LEITURA DO TEXTO LITERÁRIO DE FORMA CRÍTICA, PROMOVENDO A TRANSFORMAÇÃO DOS DISCURSOS E, COM ISSO, FAZER COM QUE SUA APRENDIZAGEM SEJA BASEADA NO PROCESSO DE PRÁTICA DISCURSIVA.","PeriodicalId":168271,"journal":{"name":"Escola em tempos de conexões - Volume 01","volume":"24 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133957413","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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