AS AVALIAÇÕES DE EDUCANDOS/MONITORES DE ESCOLAS FAMÍLIA AGRÍCOLA SOBRE A FORMAÇÃO POR ALTERNÂNCIA EM UMA LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO

Abstract

AS LICENCIATURAS EM EDUCAÇÃO DO CAMPO TIVERAM SUA EXPANSÃO RECENTE NA SOCIEDADE BRASILEIRA, COM A IMPLEMENTAÇÃO DE 42 CURSOS DE GRADUAÇÃO EM DIFERENTES INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR. NO CONTEXTO DESTES CURSOS, NOSSO ESTUDO PRIVILEGIOU A LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE VIÇOSA (LICENA), COM O OBJETIVO DE ANALISAR O PROCESSO DE FORMAÇÃO POR ALTERNÂNCIA IMPLEMENTADO PELO CURSO, A PARTIR DAS AVALIAÇÕES DE SEUS EDUCANDOS QUE ATUAVAM COMO MONITORES DE ESCOLAS FAMÍLIA AGRÍCOLA (EFAS). EM TERMOS METODOLÓGICOS, OS DADOS FORAM OBTIDOS A PARTIR DOS PROCEDIMENTOS TÉCNICOS DA PESQUISA DOCUMENTAL/BIBLIOGRÁFICA E DE ENTREVISTAS SEMIESTRUTURADAS, REALIZADAS COM NOVE EDUCANDOS DA LICENA MONITORES DE EFAS. POR SUA VEZ, OS DADOS OBTIDOS FORAM SUBMETIDOS AOS PROCEDIMENTOS TÉCNICOS DO MÉTODO ANÁLISE DE CONTEÚDO. DENTRE O CONJUNTO DOS RESULTADOS DO ESTUDO, AS ANÁLISES DAS AVALIAÇÕES CONSTRUÍDAS PELOS EDUCANDOS DA LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO, MONITORES DE EFAS, NOS POSSIBILITARAM IDENTIFICAR VÁRIAS POTENCIALIDADES E DESAFIOS ENFRENTADOS PELO CURSO, PARTICULARMENTE EM RELAÇÃO AO PROCESSO DE IMPLEMENTAÇÃO E CONSOLIDAÇÃO DA SUA PROPOSTA PEDAGÓGICA DE FORMAÇÃO POR ALTERNÂNCIA.