A RELAÇÃO TEORIA E PRÁTICA NO PROCESSO DE FORMAÇÃO: ELEMENTOS DIDÁTICOS PARA UMA EDUCAÇÃO PAUTADA NA REFLEXÃO

Abstract

O ARTIGO APRESENTA DISCUSSÕES ACERCA DOS ASPECTOS EDUCACIONAIS QUE ENVOLVEM OS ELEMENTOS DA DIDÁTICA NO PLANEJAMENTO DAS ATIVIDADES PARA A FORMAÇÃO DOS SUJEITOS, QUE POSSAM CONTRIBUIR PARA A TRANSFORMAÇÃO DAS PRÁTICAS EDUCATIVAS E SOCIAIS. COMO PROBLEMÁTICA, BUSCOU-SE DESCOBRIR OS ASPECTOS QUE MAIS PREDOMINAM COMO HERANÇA, NA PRÁTICA DOCENTE ATUAL, NO QUE SE REFERE ÀS TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS. O OBJETIVO DESTE ESTUDO CONSISTIU EM IDENTIFICAR QUAIS CARACTERÍSTICAS DAS TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS PREDOMINAM NA PRÁTICA DOCENTE DE UMA ESCOLA PÚBLICA ESTADUAL, LOCALIZADA NO MUNICÍPIO DE MACEIÓ. A METODOLOGIA BASEOU-SE NA PESQUISA QUALITATIVA COM ABORDAGEM DO ESTUDO DE CASO. DESSE MODO, A BUSCA PARA ESTA INVESTIGAÇÃO SE DEU A PARTIR DE ENTREVISTAS COM ESTUDANTES E, POR MEIO DE OBSERVAÇÕES EM AULAS DE PROFESSORES. OS RESULTADOS TÊM MOSTRADO O QUANTO A DIDÁTICA É IMPORTANTE PARA O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM, AO MESMO TEMPO EM QUE TÊM APONTADO A PREDOMINÂNCIA DOS DOIS GRUPOS DAS TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS, LIBERAL E PROGRESSISTA, NA PRÁTICA DOCENTE.