A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA UFPB DESAFIOS E POSSIBLIDADES DE CURRÍCULOS MULTICULTURALMENTE ORIENTADOS

Abstract

O TRABALHO DISCUTE SOBRE FORMAÇÃO DE PROFESSORES OFERECIDA PELA UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA, EM ESPECIAL DO CURSO DE PEDAGOGIA, A PARTIR DA ANÁLISE DOS DOCUMENTOS NORTEADORES DOS PROJETOS PEDAGÓGICOS DOS CURSOS (PPC), TENDO COMO FOCO O MULTICULTURALISMO CRÍTICO E SUAS PERSPECTIVAS PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES E PARA O CAMPO DA EDUCAÇÃO E DO CURRÍCULO. A INTENÇÃO É IDENTIFICAR COMO AS DISCUSSÕES RELATIVAS AO MULTICULTURALISMO ESTÃO PRESENTES NOS DOCUMENTOS ORIENTADORES DOS CURRÍCULOS DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM LICENCIATURAS DA INSTITUIÇÃO. A ARGUMENTAÇÃO TEÓRICA FOI CONSTRUÍDA A PARTIR DOS ESTUDOS DE SILVA (1999, 2011), CANEN (2005) E CANEN E XAVIER (2007) E CANDAU E MOREIRA (2007). METODOLOGICAMENTE, PARTE-SE DA ABORDAGEM QUALITATIVA AMPARADA PELOS MODELOS DE PESQUISA DOCUMENTAL E DE ANÁLISE DE CONTEÚDO DO TIPO TEMÁTICA. OS DOCUMENTOS ANALISADOS FORAM: O REGIMENTO GERAL DA UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA (RESOLUÇÃO Nº 25/2012) E O REGULAMENTO DOS CURSOS REGULARES DE GRADUAÇÃO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA (RESOLUÇÃO Nº 16/2015). TAIS DOCUMENTOS APONTAM PARA A FORMAÇÃO DE PROFISSIONAIS APTOS A ATUAREM DE ACORDO COM AS EXIGÊNCIAS DA SOCIEDADE. IDENTIFICOU-SE QUE OS DOCUMENTOS LEVAM EM CONTA A DIVERSIDADE COMO PRINCÍPIO NORTEADOR NA ELABORAÇÃO DOS PPCS, APESAR DE NÃO ABORDAREM QUESTÕES DE IDENTIDADE PARA ALÉM DA INSTITUCIONAL E DA PROFISSIONAL. ADEMAIS, ABORDAM QUESTÕES VOLTADAS PARA AS ESPECIFICIDADES CULTURAIS, IDEOLÓGICAS, HISTÓRICAS E POLÍTICAS, DEIXANDO, EM SEUS REGISTROS, A POSSIBILIDADE DOS COLEGIADOS DE CURSO ELABORAREM E IMPLEMENTAREM UM CURRÍCULO MULTICULTURALMENTE ORIENTADO.