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Abstract
Ein Blick in österreichische (Grund-)Schulklassen zeigt ein teilweise sehr heterogenes Bild hinsichtlich der Erstsprachen der Kinder. Diese Situation stellt eine große Herausforderung für jede Lehrkraft dar. An vielen österreichischen Schulen ist aber Muttersprachenunterricht aus Ressourcengründen nicht möglich. Gerade im Kontext eines sprachsensiblen Mathematikunterrichts wird stets nach Möglichkeiten gesucht, Kindern mathematische Inhalte/Begriffe möglichst individuell und differenziert anzubieten. In diesem Kontext wird ein digital-mehrsprachiges Geometriewörterbuch vorgestellt.
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