Multilevel Structural Equation Modeling Analysis of the Middle School Students’ Science Achievement during Covid19 Pandemic

차세대융합기술학회 논문지 Pub Date : 2023-09-30 DOI:10.33097/jncta.2023.07.09.1488

Byong-Sam Jung

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Abstract

본 연구의 목적은 2020년도 국가수준 학업성취도평가에 나타난 중학생의 과학 성취도에 유의미한 영향을 미치는 학교수준 변수와 학생수준 변수를 규명하는데 있다. 이러한 연구목적을 달성하기 위해서 한국교육과정평가원이 시행한 2020년도의 국가수준학업성취도평가의 중학생 과학성적과 설문조사 데이터 분석했다. 데이터에 포함된 대상은 중학교 212개교, 교사 481명, 중학생 10,605명이며, 설문조사 결과 및 학업성취도 평가 결과가 포함되어있다. 분석에 포함된 변수는 학교수준 6개, 학생수준 7개이고, 자료분석을 위해서 다층구조방정식모형분석을 적용했다. 연구결과는 다음과 같다. 팬데믹 기간인 2020년도 학교수준 변수들 가운데 교사의 과학수업활동(γ=.41, p<.001), 원격수업만족도(γ=-.14, p<.05) 등이 과학성적에 유의미한 영향을 주었다. 특히 과학교사의 수업활동은 학생들의 성취에 가장 큰 영향을 주었고, 원격수업 관련 변수 중에서는 교사제작 쌍방향 수업방식이 가장 큰 긍정적인 영향을 주었다.

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本研究的目的是查明2020年国家水平学业成就度评价中显示的对中学生科学成就度有意义影响的学校水平变数和学生水平变数。为了达到这样的研究目的，对韩国教育课程评价院实行的2020年度国家水平学业成就度评价的中学生科学成绩和问卷调查数据进行了分析。数据包括212所初中、481名教师、10605名初中生和问卷调查结果以及学业成就度评估结果。分析中包含的变数为学校水平6个、学生水平7个，为了资料分析采用了多层结构方程式模型分析。研究结果表明:在pandemic期间的2020年度学校水平变数中，教师的科学授课活动(γ=。41,p <.001)，远程教学满意度(γ=- -。14, p(.05)等对科学成绩有显著影响。特别是，科学教师的授课活动对学生的成就产生了最大的影响，在远程授课相关变数中，教师制作双向授课方式产生了最大的积极影响。

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