Gabriela Gomes de Oliveira, Janaína de Albuquerque Couto, Priscila Aparecida dos Santos Cordeiro, Ana Paula de Lima Martins
{"title":"Sala de aula invertida adaptada ao contexto remoto à luz da teoria da aprendizagem significativa","authors":"Gabriela Gomes de Oliveira, Janaína de Albuquerque Couto, Priscila Aparecida dos Santos Cordeiro, Ana Paula de Lima Martins","doi":"10.46667/renbio.v16i2.1076","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"A presente proposta buscou o desenvolvimento de uma ação pedagógica envolvendo ações dirigidas e orientadas para ambientes virtuais de aprendizagem, tendo em vista a construção de conceitos bioquímicos, com base nos pressupostos da Teoria da Aprendizagem Significativa (TAS). A pesquisa, de cunho qualitativo e interventivo, foi aplicada numa turma de Bacharelado em Ciências Biológicas de uma Instituição Pública de Ensino Superior. No percurso metodológico, foi planejada uma intervenção com o tema Integração Metabólica inspirada na Sala de Aula Invertida adaptada ao contexto remoto. Pôde-se observar nos resultados que houve um aprofundamento conceitual na temática, pois os estudantes conseguiram atender às categorias de análise satisfatoriamente, bem como, verificou-se a importância do mapeamento das concepções prévias para o direcionamento das ações pedagógicas.","PeriodicalId":510002,"journal":{"name":"Revista de Ensino de Biologia da SBEnBio","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-12-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Revista de Ensino de Biologia da SBEnBio","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.46667/renbio.v16i2.1076","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Abstract
A presente proposta buscou o desenvolvimento de uma ação pedagógica envolvendo ações dirigidas e orientadas para ambientes virtuais de aprendizagem, tendo em vista a construção de conceitos bioquímicos, com base nos pressupostos da Teoria da Aprendizagem Significativa (TAS). A pesquisa, de cunho qualitativo e interventivo, foi aplicada numa turma de Bacharelado em Ciências Biológicas de uma Instituição Pública de Ensino Superior. No percurso metodológico, foi planejada uma intervenção com o tema Integração Metabólica inspirada na Sala de Aula Invertida adaptada ao contexto remoto. Pôde-se observar nos resultados que houve um aprofundamento conceitual na temática, pois os estudantes conseguiram atender às categorias de análise satisfatoriamente, bem como, verificou-se a importância do mapeamento das concepções prévias para o direcionamento das ações pedagógicas.
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
分享
求助内容：
应助结果提醒方式：
扫码关注我们
