Pub Date : 2023-12-11DOI: 10.46667/renbio.v16i2.1194
Matheus Reis Dantas, A. Santos
Os currículos empregados no ensino de biologia vêm a se tornar desafios para estudantes de diferentes origens culturais, com múltiplas perspectivas e formas de compreender o mundo. A interculturalidade, por outro lado, reconhece a importância da heterogeneidade cultural e olhares para a compreensão da ciência. Objetivamos, portanto, analisar como o tema “A Origem da Vida” é abordado por professores/as em aulas disponibilizadas no YouTube. Para tanto, utilizamos metodologias netnográficas para analisar duas vídeoaulas sobre o tema na plataforma. Em nossas análises, as aulas de biologia do Youtube também carregam pedagogias que supervalorizam o conhecimento científico em detrimento dos saberes místico-culturais dos/as estudantes. A interculturalidade na formação de professores/as pode ser um caminho para construção de abordagens sensíveis à diversidade cultural.
{"title":"A origem da vida em currículos online","authors":"Matheus Reis Dantas, A. Santos","doi":"10.46667/renbio.v16i2.1194","DOIUrl":"https://doi.org/10.46667/renbio.v16i2.1194","url":null,"abstract":"Os currículos empregados no ensino de biologia vêm a se tornar desafios para estudantes de diferentes origens culturais, com múltiplas perspectivas e formas de compreender o mundo. A interculturalidade, por outro lado, reconhece a importância da heterogeneidade cultural e olhares para a compreensão da ciência. Objetivamos, portanto, analisar como o tema “A Origem da Vida” é abordado por professores/as em aulas disponibilizadas no YouTube. Para tanto, utilizamos metodologias netnográficas para analisar duas vídeoaulas sobre o tema na plataforma. Em nossas análises, as aulas de biologia do Youtube também carregam pedagogias que supervalorizam o conhecimento científico em detrimento dos saberes místico-culturais dos/as estudantes. A interculturalidade na formação de professores/as pode ser um caminho para construção de abordagens sensíveis à diversidade cultural.","PeriodicalId":510002,"journal":{"name":"Revista de Ensino de Biologia da SBEnBio","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139183328","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-12-11DOI: 10.46667/renbio.v16i2.1076
Gabriela Gomes de Oliveira, Janaína de Albuquerque Couto, Priscila Aparecida dos Santos Cordeiro, Ana Paula de Lima Martins
A presente proposta buscou o desenvolvimento de uma ação pedagógica envolvendo ações dirigidas e orientadas para ambientes virtuais de aprendizagem, tendo em vista a construção de conceitos bioquímicos, com base nos pressupostos da Teoria da Aprendizagem Significativa (TAS). A pesquisa, de cunho qualitativo e interventivo, foi aplicada numa turma de Bacharelado em Ciências Biológicas de uma Instituição Pública de Ensino Superior. No percurso metodológico, foi planejada uma intervenção com o tema Integração Metabólica inspirada na Sala de Aula Invertida adaptada ao contexto remoto. Pôde-se observar nos resultados que houve um aprofundamento conceitual na temática, pois os estudantes conseguiram atender às categorias de análise satisfatoriamente, bem como, verificou-se a importância do mapeamento das concepções prévias para o direcionamento das ações pedagógicas.
{"title":"Sala de aula invertida adaptada ao contexto remoto à luz da teoria da aprendizagem significativa","authors":"Gabriela Gomes de Oliveira, Janaína de Albuquerque Couto, Priscila Aparecida dos Santos Cordeiro, Ana Paula de Lima Martins","doi":"10.46667/renbio.v16i2.1076","DOIUrl":"https://doi.org/10.46667/renbio.v16i2.1076","url":null,"abstract":"A presente proposta buscou o desenvolvimento de uma ação pedagógica envolvendo ações dirigidas e orientadas para ambientes virtuais de aprendizagem, tendo em vista a construção de conceitos bioquímicos, com base nos pressupostos da Teoria da Aprendizagem Significativa (TAS). A pesquisa, de cunho qualitativo e interventivo, foi aplicada numa turma de Bacharelado em Ciências Biológicas de uma Instituição Pública de Ensino Superior. No percurso metodológico, foi planejada uma intervenção com o tema Integração Metabólica inspirada na Sala de Aula Invertida adaptada ao contexto remoto. Pôde-se observar nos resultados que houve um aprofundamento conceitual na temática, pois os estudantes conseguiram atender às categorias de análise satisfatoriamente, bem como, verificou-se a importância do mapeamento das concepções prévias para o direcionamento das ações pedagógicas.","PeriodicalId":510002,"journal":{"name":"Revista de Ensino de Biologia da SBEnBio","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139183368","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-12-11DOI: 10.46667/renbio.v16i2.1179
Alexandre Luiz Polizel
O presente manuscrito-manifesto tem por objetivo traçar considerações acerca de uma política de não despolitizar os corpos (das ciências). Este consiste em um ensaio modalizado por contribuições-conceptualizações Nietzscheanas, Foucaultianas e Latourianas. O mesmo trata-se de uma crítica as dicotomias que instituem as ciências modernas convidando a uma epistemologia política de não dicotomização. Para tal, apresenta-se indagações e explanações em quatro eixos: a) Ensino? Ciências?; b) Ciências sócio-naturalizadas e o (res)sentir; c) Ciência e políticas: saúdes e adoecimentos; e d) Quase-Ensinos; Quase-Ciências.
{"title":"Manifesto","authors":"Alexandre Luiz Polizel","doi":"10.46667/renbio.v16i2.1179","DOIUrl":"https://doi.org/10.46667/renbio.v16i2.1179","url":null,"abstract":"O presente manuscrito-manifesto tem por objetivo traçar considerações acerca de uma política de não despolitizar os corpos (das ciências). Este consiste em um ensaio modalizado por contribuições-conceptualizações Nietzscheanas, Foucaultianas e Latourianas. O mesmo trata-se de uma crítica as dicotomias que instituem as ciências modernas convidando a uma epistemologia política de não dicotomização. Para tal, apresenta-se indagações e explanações em quatro eixos: a) Ensino? Ciências?; b) Ciências sócio-naturalizadas e o (res)sentir; c) Ciência e políticas: saúdes e adoecimentos; e d) Quase-Ensinos; Quase-Ciências.","PeriodicalId":510002,"journal":{"name":"Revista de Ensino de Biologia da SBEnBio","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139183852","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-12-11DOI: 10.46667/renbio.v16i2.912
Franciny da Silva Santos, Giseli da Silva Lucas, Verônica Machado de Oliveira, Jean dos Santos de Jesus, C. R. P. Campos
Este artigo apresenta um relato de experiência de uma prática pedagógica sobre Paleontologia, construção de fósseis, com uma turma de mestrado do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática (Educimat) do Instituto Federal do Espírito Santo (Ifes) campus Vila Velha. De natureza qualitativa, apoiada nos fundamentos da teoria das competências de Philippe Perrenoud, buscou-se, por meio de uma atividade prática, compreender conceitos paleontológicos de forma criativa e lúdica. A aplicação desta atividade prática mostrou-se relevante para trabalhar o tema de fósseis no ensino fundamental como possibilidade de replicação. A proposta permite a participação ativa dos alunos, o desenvolvimento de suas habilidades, da autonomia e do pensamento científico e crítico.
{"title":"O ensino da Paleontologia por meio de uma aula prática","authors":"Franciny da Silva Santos, Giseli da Silva Lucas, Verônica Machado de Oliveira, Jean dos Santos de Jesus, C. R. P. Campos","doi":"10.46667/renbio.v16i2.912","DOIUrl":"https://doi.org/10.46667/renbio.v16i2.912","url":null,"abstract":"Este artigo apresenta um relato de experiência de uma prática pedagógica sobre Paleontologia, construção de fósseis, com uma turma de mestrado do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática (Educimat) do Instituto Federal do Espírito Santo (Ifes) campus Vila Velha. De natureza qualitativa, apoiada nos fundamentos da teoria das competências de Philippe Perrenoud, buscou-se, por meio de uma atividade prática, compreender conceitos paleontológicos de forma criativa e lúdica. A aplicação desta atividade prática mostrou-se relevante para trabalhar o tema de fósseis no ensino fundamental como possibilidade de replicação. A proposta permite a participação ativa dos alunos, o desenvolvimento de suas habilidades, da autonomia e do pensamento científico e crítico.","PeriodicalId":510002,"journal":{"name":"Revista de Ensino de Biologia da SBEnBio","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139184150","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-12-11DOI: 10.46667/renbio.v16i2.1085
R. L. Oliveira, O. M. Guimarães
O presente artigo tem como tema geral a Educação em Direitos Humanos na formação de docentes em Ciências Biológicas. O objetivo é analisar as formas pelas quais as instituições de ensino estão implementando a temática de Direitos Humanos na formação de futuros docentes de Ciências e Biologia do ensino fundamental e médio, a partir dos Projetos Pedagógicos de Curso (PPC). Para isso, seguiu-se a metodologia de análise documental e utilizou-se a estratégia de análise de conteúdo dos projetos pedagógicos das Licenciaturas em Ciências Biológicas de 30 instituições públicas. Quanto à conclusão, percebeu-se que a maioria das instituições do país têm se esforçado para implementar a discussão dos Direitos Humanos nos cursos de Licenciatura em Ciências Biológicas, com algumas exceções de que se pretende tratar.
{"title":"A educação em direitos humanos na formação de docentes","authors":"R. L. Oliveira, O. M. Guimarães","doi":"10.46667/renbio.v16i2.1085","DOIUrl":"https://doi.org/10.46667/renbio.v16i2.1085","url":null,"abstract":"O presente artigo tem como tema geral a Educação em Direitos Humanos na formação de docentes em Ciências Biológicas. O objetivo é analisar as formas pelas quais as instituições de ensino estão implementando a temática de Direitos Humanos na formação de futuros docentes de Ciências e Biologia do ensino fundamental e médio, a partir dos Projetos Pedagógicos de Curso (PPC). Para isso, seguiu-se a metodologia de análise documental e utilizou-se a estratégia de análise de conteúdo dos projetos pedagógicos das Licenciaturas em Ciências Biológicas de 30 instituições públicas. Quanto à conclusão, percebeu-se que a maioria das instituições do país têm se esforçado para implementar a discussão dos Direitos Humanos nos cursos de Licenciatura em Ciências Biológicas, com algumas exceções de que se pretende tratar.","PeriodicalId":510002,"journal":{"name":"Revista de Ensino de Biologia da SBEnBio","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139183443","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-12-11DOI: 10.46667/renbio.v16i2.1070
Shirlyjaine da Silva Francisco Ribeiro, A. D. S. Paiva
A abordagem da Lei 10.639/2003 e das relações étnico-raciais nos cursos de formação de professores/as são essenciais para a construção de uma educação antirracista. Objetiva-se aqui analisar, a partir das perspectivas de docentes do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da UFMT/CUA, a importância da implementação desta lei na formação inicial de professores/as de ciências e biologia. Esta pesquisa foi realizada a partir de um formulário on-line. Para a análise utilizamos aqui a técnica de Análise de Conteúdos. Observamos que há uma dissociação entre o ensino de ciências e biologia e a realidade sociopolítica no que se refere ao racismo, que reflete negativamente no reconhecimento do papel dos/as profissionais da área de biologia na educação antirracista.
{"title":"Duas décadas da lei 10.639/2003","authors":"Shirlyjaine da Silva Francisco Ribeiro, A. D. S. Paiva","doi":"10.46667/renbio.v16i2.1070","DOIUrl":"https://doi.org/10.46667/renbio.v16i2.1070","url":null,"abstract":"A abordagem da Lei 10.639/2003 e das relações étnico-raciais nos cursos de formação de professores/as são essenciais para a construção de uma educação antirracista. Objetiva-se aqui analisar, a partir das perspectivas de docentes do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da UFMT/CUA, a importância da implementação desta lei na formação inicial de professores/as de ciências e biologia. Esta pesquisa foi realizada a partir de um formulário on-line. Para a análise utilizamos aqui a técnica de Análise de Conteúdos. Observamos que há uma dissociação entre o ensino de ciências e biologia e a realidade sociopolítica no que se refere ao racismo, que reflete negativamente no reconhecimento do papel dos/as profissionais da área de biologia na educação antirracista.","PeriodicalId":510002,"journal":{"name":"Revista de Ensino de Biologia da SBEnBio","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139183446","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-12-11DOI: 10.46667/renbio.v16i2.1176
A. Mendes, Felipe Vieira Guimarães, Rodrigo Santos, Edson Pereira Silva
The relationship established between popular media and elasmobranchs, especially sharks, is barely sympathetic and generally includes a common-sense idea of terrible ocean creatures that are a threat to human life. Elasmobranchs are threatened, and the preservation of these animals has been a matter of concern to conservationists worldwide. This study was dedicated to developing, applying, and testing a teaching activity using Trading Card Game cards (Magic: The Gathering, Pokémon, Yu-Gi-Oh!) in school and university students, aiming to investigate how pop culture can promote students’ affection and awareness about sharks and rays and their conservation. The results suggest that using popular culture to develop teaching practices is an effective strategy for raising awareness about elasmobranchs and conservation issues.
{"title":"Trading card games and Environmental Education","authors":"A. Mendes, Felipe Vieira Guimarães, Rodrigo Santos, Edson Pereira Silva","doi":"10.46667/renbio.v16i2.1176","DOIUrl":"https://doi.org/10.46667/renbio.v16i2.1176","url":null,"abstract":"The relationship established between popular media and elasmobranchs, especially sharks, is barely sympathetic and generally includes a common-sense idea of terrible ocean creatures that are a threat to human life. Elasmobranchs are threatened, and the preservation of these animals has been a matter of concern to conservationists worldwide. This study was dedicated to developing, applying, and testing a teaching activity using Trading Card Game cards (Magic: The Gathering, Pokémon, Yu-Gi-Oh!) in school and university students, aiming to investigate how pop culture can promote students’ affection and awareness about sharks and rays and their conservation. The results suggest that using popular culture to develop teaching practices is an effective strategy for raising awareness about elasmobranchs and conservation issues.","PeriodicalId":510002,"journal":{"name":"Revista de Ensino de Biologia da SBEnBio","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139183547","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-12-11DOI: 10.46667/renbio.v16i2.932
Cheylla Jayna Silva Nascimento Leite, O. Costa
As aulas práticas no Ensino de Biologia são fundamentais para garantir o aprendizado dos conteúdos. Desse modo, este trabalho objetivou analisar as teses e dissertações que utilizam as aulas práticas no Ensino de Biologia como objeto de estudo na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações. Selecionou-se os trabalhos usando os descritores “Ensino de Biologia” e “Aulas Práticas” aplicando critérios de inclusão e exclusão. A busca nos trouxe 10 trabalhos, analisou-se as abordagens de ensino e a metodologia utilizada. Conclui-se que 60% dos autores não registraram no seu texto a abordagem de ensino que a sua aula está vinculada e quanto a Metodologia destacou-se os roteiros de práticas como peça fundamental no desenvolvimento das aulas para obtermos uma aprendizagem. Palavras-chave: Ensino de Biologia; Aulas Práticas; Metodologia.
{"title":"Aulas práticas no ensino de Biologia","authors":"Cheylla Jayna Silva Nascimento Leite, O. Costa","doi":"10.46667/renbio.v16i2.932","DOIUrl":"https://doi.org/10.46667/renbio.v16i2.932","url":null,"abstract":"As aulas práticas no Ensino de Biologia são fundamentais para garantir o aprendizado dos conteúdos. Desse modo, este trabalho objetivou analisar as teses e dissertações que utilizam as aulas práticas no Ensino de Biologia como objeto de estudo na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações. Selecionou-se os trabalhos usando os descritores “Ensino de Biologia” e “Aulas Práticas” aplicando critérios de inclusão e exclusão. A busca nos trouxe 10 trabalhos, analisou-se as abordagens de ensino e a metodologia utilizada. Conclui-se que 60% dos autores não registraram no seu texto a abordagem de ensino que a sua aula está vinculada e quanto a Metodologia destacou-se os roteiros de práticas como peça fundamental no desenvolvimento das aulas para obtermos uma aprendizagem. Palavras-chave: Ensino de Biologia; Aulas Práticas; Metodologia.","PeriodicalId":510002,"journal":{"name":"Revista de Ensino de Biologia da SBEnBio","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139184183","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-12-11DOI: 10.46667/renbio.v16i2.1170
Aleska Caroline Vieira, M. R. Francisco, H. Fernandes
A Mata Atlântica nordestina inclui espécies endêmicas, como o mutum-de-alagoas (Pauxi mitu), extinto na natureza desde 1980 e reintroduzido em 2019; o sucesso dessa reintrodução depende do conhecimento da população local sobre essa espécie-bandeira, e uma estratégia envolveu publicação semanal de tirinhas no Instagram, tendo P.mitu como personagem principal. Este estudo investigou como variáveis das tirinhas (estrutura, conteúdo, narrativa, arte) interferem no impacto das postagens, buscando correlações de dependência das variáveis com curtidas dos leitores. Resultados sugerem que “conteúdo geral”, “narrativa dialogada” e “onomatopeias” contribuem para difusão, enquanto que “cenários” e “símbolos” apresentaram correlação negativa. A presença de onomatopeias mostrou forte correlação positiva, sugerindo a importância desse elemento e suscitando a necessidade de futuros estudos para elucidar melhor sua influência.
{"title":"Divulgação científica e histórias em quadrinhos para a conservação do Mutum-de-Alagoas (Pauxi mitu)","authors":"Aleska Caroline Vieira, M. R. Francisco, H. Fernandes","doi":"10.46667/renbio.v16i2.1170","DOIUrl":"https://doi.org/10.46667/renbio.v16i2.1170","url":null,"abstract":"A Mata Atlântica nordestina inclui espécies endêmicas, como o mutum-de-alagoas (Pauxi mitu), extinto na natureza desde 1980 e reintroduzido em 2019; o sucesso dessa reintrodução depende do conhecimento da população local sobre essa espécie-bandeira, e uma estratégia envolveu publicação semanal de tirinhas no Instagram, tendo P.mitu como personagem principal. Este estudo investigou como variáveis das tirinhas (estrutura, conteúdo, narrativa, arte) interferem no impacto das postagens, buscando correlações de dependência das variáveis com curtidas dos leitores. Resultados sugerem que “conteúdo geral”, “narrativa dialogada” e “onomatopeias” contribuem para difusão, enquanto que “cenários” e “símbolos” apresentaram correlação negativa. A presença de onomatopeias mostrou forte correlação positiva, sugerindo a importância desse elemento e suscitando a necessidade de futuros estudos para elucidar melhor sua influência.","PeriodicalId":510002,"journal":{"name":"Revista de Ensino de Biologia da SBEnBio","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139184305","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-12-11DOI: 10.46667/renbio.v16i2.980
Erica Maria de Sousa Lima, Simone de Souza Macêdo, Naédja da Silva
A caatinga é considerada um dos biomas mais ricos em biodiversidade, apesar de ser pouco conhecida pelos pesquisadores. Assim, o presente trabalho objetivou analisar o nível de conhecimento popular dos moradores do município de São João do Piauí acerca das serpentes. Desse modo, foi elaborado um questionário de opinião pública com questões voltadas ao papel ecológico das serpentes e espécies endêmicas. sendo divulgado por meio das redes sociais. Observou-se que a maior parte da população não consegue identificar um animal peçonhento, bem com a maior parte não conhece o termo endemismo. Com isso, espera como resultado que esse trabalho ajude a desmistificar que toda serpente é perigosa, demonstrando sua importância no equilíbrio biológico para os ecossistemas.
{"title":"Conhecimento popular dos moradores do município de São João do Piauí (Piauí) acerca do papel ecológico das serpentes no bioma caatinga","authors":"Erica Maria de Sousa Lima, Simone de Souza Macêdo, Naédja da Silva","doi":"10.46667/renbio.v16i2.980","DOIUrl":"https://doi.org/10.46667/renbio.v16i2.980","url":null,"abstract":"A caatinga é considerada um dos biomas mais ricos em biodiversidade, apesar de ser pouco conhecida pelos pesquisadores. Assim, o presente trabalho objetivou analisar o nível de conhecimento popular dos moradores do município de São João do Piauí acerca das serpentes. Desse modo, foi elaborado um questionário de opinião pública com questões voltadas ao papel ecológico das serpentes e espécies endêmicas. sendo divulgado por meio das redes sociais. Observou-se que a maior parte da população não consegue identificar um animal peçonhento, bem com a maior parte não conhece o termo endemismo. Com isso, espera como resultado que esse trabalho ajude a desmistificar que toda serpente é perigosa, demonstrando sua importância no equilíbrio biológico para os ecossistemas.","PeriodicalId":510002,"journal":{"name":"Revista de Ensino de Biologia da SBEnBio","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139183922","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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