Ensino de Biologia sob as lentes da Educação CTS

Thaís Aluane Silva Santos, Mara A. Alves da Silva, M. Martins
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Abstract

A educação CTS objetiva formar cidadãos capazes de estabelecer relações entre Ciência, Tecnologia e Sociedade. Diante disso, os objetivos desta pesquisa são analisar as possibilidades e as limitações para se trabalhar as relações CTS no ensino de Biologia a partir dos Cadernos de Apoio à Aprendizagem. Para tanto, os dados foram analisados por meio da análise de conteúdo e organizados em duas categorias: Potencialidades e Limitações das estratégias didáticas na articulação com os pressupostos CTS. A partir dos dados, foi observado que os cadernos apresentam potencial de diálogo com CTS. Entretanto, os documentos não se mostraram sensíveis ao contexto pandêmico no qual foram formulados. Ademais, as estratégias didáticas encontradas precisam ser aprimoradas para que se fundamentem nas relações CTS.
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从半边天教育的角度看生物教学
CTS 教育旨在培养能够建立科学、技术和社会之间关系的公民。有鉴于此,本研究的目的是分析在基于学习辅助笔记本的生物教学中处理 CTS 关系的可能性和局限性。为此,我们使用内容分析法对数据进行了分析,并将其分为两类:与 CTS 假设相关的教学策略的可能性和局限性。数据显示,笔记本具有与 "核心素养 "对话的潜力。然而,这些文件对其制定的大流行背景并不敏感。此外,所发现的教学策略还需要改进,以便使其建立在《儿童体能智力测验》关系的基础上。
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