Proyecto Wiñay ñan de la Universidad Nacional de Educación: educación, arte, interculturalidad y vinculación con la colectividad

Killkana Social Pub Date : 2023-09-22 DOI:10.26871/killkanasocial.v7i3.1279

Fausto Fabricio Quichimbo Saquichagua

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Abstract

El objetivo del presente artículo es analizar las experiencias formativas interculturales en el marco del proyecto Wiñay ñan de la Universidad Nacional de Educación del Ecuador. Proyecto de vinculación que emerge de la necesidad de revitalizar saberes comunitarios en los propios contextos a partir de la pluralidad de voces, actores y fuentes de saber, en virtud que están en riesgo de desaparecer. Las manifestaciones y expresiones culturales que se muestran a lo largo del estudio parten de la reflexión en tres dimensiones: lugar de enunciación, procesos de creación y producción de las obras y la intencionalidad de la creación. Metodológicamente tiene un enfoque cualitativo desde una mirada etnográfica, para lo cual se apoyó en técnicas como la observación, entrevistas, diario de campo y análisis documental. Para el análisis de datos se toma una posición epistémica en y desde el sur mediante la teoría de triangulación de datos. Los principales resultados señalan la importancia de los saberes diversos, locales o ancestrales, que constituyen un legado histórico y cultural. Además, la importancia de generar espacios de interaprendizaje, donde se vincule la comunidad, docentes y estudiantes.

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国立教育大学的 Wiñay ñan 项目：教育、艺术、跨文化性以及与社区的联系。

本文旨在分析厄瓜多尔国立教育大学 Wiñay ñan 项目框架内的跨文化培训经验。这是一个联系性项目，其产生源于在自身背景下振兴社区知识的需要，以多元化的声音、行动者和知识来源为基础，因为它们正面临消失的危险。整个研究中所展示的文化表现形式和表达方式是基于对三个方面的反思：表达地点、作品的创作和生产过程以及创作的意向性。在研究方法上，本研究从人种学的角度出发，采用定性研究方法，依靠观察、访谈、田野日记和文献分析等技术。在数据分析方面，通过数据三角测量理论，从南方的认识论立场出发。主要结果表明了构成历史和文化遗产的各种地方或祖传知识的重要性。此外，还强调了创造相互学习空间的重要性，社区、教师和学生在这些空间中相互联系。

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