Temel Eğitim Bölümü Öğretmen Adaylarının Mesleki Kaygı Düzeylerinin İncelenmesi

Abstract

Bu araştırmada temel eğitim bölümü öğretmen adaylarının mesleki kaygı düzeylerinin farklı değişkenlere göre incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma, nicel araştırma yaklaşımı kapsamında tarama modelinde yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubunda 1. ve 4. sınıfa devam eden okul öncesi ve sınıf öğretmenliği lisans programında öğrenim gören öğretmen adayları yer almaktadır. Bu araştırmada veri toplama aracı olarak Cabı ve Yalçınalp (2013) tarafından geliştirilen “Öğretmen Adaylarına Yönelik Mesleki Kaygı Ölçeği (MKÖ)” kullanılmıştır. Öğretmen adaylarını mesleki kaygı düzeyleri öğrenim görülen bölüm, mezun olunan lise türü, bölümü isteyerek seçme durumu, bölümden memnun olma durumu, sınıf düzeyi (1. Sınıf ve 4. Sınıf), cinsiyet, daha önce bir işte çalışmış olma durumu, en uzun süre yaşanan yer ve ekonomik durum değişkenlerine göre incelenmiştir. Bulgular kısaca özetlendiğinde, temel eğitim bölümü öğretmen adaylarının kaygı düzeylerinde öğrenim gördükleri bölüm, mezun oldukları lise türü, ve ailelerinin ekonomik durumu açısından bir farklılık bulunmazken; bölümü isteyerek seçme, bölümden memnun olma gibi motivasyonel araçlar ve en uzun süre yaşadıkları yer cinsiyet, sınıf, daha önce çalışmış olma gibi kişisel özellikler açısından genel kaygı ve kaygının ekonomik/ sosyal, atanma gibi çeşitli alt boyutlarında kaygıya sahip oldukları görülmüştür.