Educación Ciudadana en Contextos de Cuestionamientos Socioeconómicos

Abstract

La propuesta de formación ciudadana del Ministerio de Educación Nacional (MEN) de Colombia está conformada por ámbitos y competencias, pero se cuestiona si dicha propuesta responde a la situación de vida de los estudiantes enmarcada en un modelo socioeconómico imperante de producción capitalista. Desde esta perspectiva, se pretende determinar elementos de formación ciudadana que responden a las necesidades de los estudiantes. La metodología fue la Investigación – Acción Participativa en la que se dieron ciclos sucesivos de problematización, planeación acción y retroalimentación. Al mismo tiempo se adaptó la netnografía, como estrategia para recopilar datos en comunidades académicas virtuales, así como el uso de entrevistas y encuestas. El análisis de datos se realizó con triangulación determinando códigos emergentes y categorías clave. En cuanto a la población, son estudiantes de educación media del Colegio Distrital Tibabuyes Universal, Bogotá, Colombia entre los años 2020 – 2022; adolescente con alta movilidad que en el contexto de pandemia se vieron abocados a la educación virtual. Luego de analizar los datos se encontró que los ámbitos propuestos por el MEN no abarcan la realidad socioeconómica de los estudiantes y es necesario tener incluir formación sobre crítica a la razón instrumental, crisis económica y ciudadanía para la vida.