MOBILIZAÇÃO DE CONHECIMENTOS SOBRE ÁREAS DE FIGURAS PLANAS E PROPORCIONALIDADE: UMA EXPERIÊNCIA COM USO DE MAQUETES NO ENSINO FUNDAMENTAL

Abstract

Esta pesquisa teve como objetivo geral identificar e analisar as contribuições da prática educativa envolvendo processo de construção de maquetes para apropriação dos conhecimentos de razão, proporção e área de figuras planas e o desenvolvimento do pensamento matemático do ponto de vista teórico e geométrico com alunos do Ensino Fundamental de uma escola pública do município de Teresina. É uma pesquisa de natureza básica, que se caracteriza quanto aos objetivos como descritiva e explicativa e com uma abordagem predominantemente qualitativa, mas também quantitativa. No princípio da pesquisa foi feito levantamento do nível de conhecimentos dos alunos nos tópicos matemáticos abordados e confrontados com o desenvolvimento dos alunos durante as atividades experimentais e com o resultado obtido em um teste final. Autores como: Bassanezi (2010); Moreira (2012) e; Lorenzato (2006), além da Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2018) serviram de embasamento teórico para este estudo, dentre outros. Os dados foram analisados e comparados para que fosse verificado se os conceitos relacionados às áreas de figuras planas são observáveis pelos alunos(as) na prática, possibilitando, então, a construção de próprio conceito por parte do discente, a partir de algo concreto e que tenha significado para sua vida. Os resultados revelaram que após a construção das maquetes, os alunos melhoraram seus desempenhos na resolução de problemas envolvendo os conhecimentos sobre áreas de figuras planas e proporcionalidade, como em cálculos matemáticos como operações básicas de multiplicação e raciocínio lógico, evidenciados pelas comparações de suas notas nos testes inicial e final, que apresentaram significativas melhorias em suas notas.