Adriana Sicati de Souza Maciel, Ademir Faria Pires, Camila Rinaldi Bisconsini, Juliana Pizani, Ieda Parra Barbosa-Rinaldi
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Abstract
O objetivo foi analisar como se organiza e desenvolve o conteúdo ginástica nos anos iniciais do ensino fundamental em escolas municipais de Maringá/PR. A amostra foi constituída por 64 professores de Educação Física. Um questionário foi utilizado como instrumento para a coleta dos dados. Os dados obtidos foram explorados a partir da análise de conteúdo. Verificamos que o percentual de docentes que tematizam a ginástica é de 95,3% e os saberes privilegiados estão relacionados às ginásticas competitivas. Os resultados revelaram, ainda, que uma variedade de modalidades e estratégias são mediadas. Dificuldades relacionadas à abordagem dos conhecimentos da ginástica foram relatadas por alguns docentes, evidenciando a necessidade de investimento na formação continuada a fim de ampliar os saberes necessários para o planejamento e desenvolvimento do conteúdo ginástica na escola, o que inclui bases teórico-metodológicas e conhecimentos técnico-instrumentais.
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