Enseñanza de Sel desde un Análisis Semiótico en Estudiantes de Noveno Grado de Educación Básica Secundaria en Colombia

Estudios y Perspectivas Revista Científica y Académica Pub Date : 2024-05-15 DOI:10.61384/r.c.a..v4i2.191

Jaime Meléndez Zambrano

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Abstract

Este estudio busca desarrollar competencias matemáticas en docentes de esta asignatura, contribuyendo al manejo asertivo de conceptos para la comprensión del conocimiento matemático en estudiantes, buscando así que los educadores logren afianzar en ellos el manejo de diferentes facetas del conocimiento práctico formal y conceptual, logrando ampliar la noción de sus competencias. Su propósito busca generar aportes teóricos para la construcción del análisis semiótico en la enseñanza de sistemas de ecuaciones lineales en estudiantes de secundaria. La metodología fue de tipo documental, y método fenomenológico hermenéutico. Los informantes lo constituyen docentes de matemática y estudiantes de Secundaria. La información recolectada se realizará mediante la técnica de entrevista semiestructurada utilizando categorización y triangulación, como procedimiento de análisis. En las derivaciones conclusivas, se busca presentar concepciones epistemológicas en torno a la enseñanza de sistemas de ecuaciones lineales a través del análisis y representaciones semióticas.

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