Implementación de estrategias de aprendizaje colaborativo para mejorar la comprensión lectora en estudiantes universitarios

Abstract

La comprensión lectora es crucial para el éxito académico y el desarrollo integral de los estudiantes, permitiendo una interpretación y análisis crítico de textos en la educación superior. Este estudio aborda las dificultades en comprensión lectora de estudiantes de primer semestre en la Universidad Estatal del Sur de Manabí y propone estrategias de aprendizaje colaborativo para mejorar esta habilidad. Empleando un enfoque cuantitativo, descriptivo y aplicado, se recopilaron datos a través de encuestas a 50 estudiantes y 10 docentes. Los resultados indican que el 80% de los estudiantes cree que las estrategias colaborativas mejoran su comprensión lectora, y el mismo porcentaje de docentes respalda su efectividad. Sin embargo, se identificaron barreras significativas, como la falta de recursos (40%) y la resistencia estudiantil (30%). El 50% de los estudiantes participa regularmente en actividades colaborativas, mientras que el 40% lo hace ocasionalmente. La investigación concluye que, a pesar de la recepción positiva y la efectividad de las estrategias colaborativas, su éxito está condicionado por estos desafíos. Se recomienda fortalecer el apoyo y la formación continua para docentes y estudiantes, así como desarrollar políticas institucionales para asegurar la disponibilidad de recursos. Este análisis proporciona recomendaciones prácticas para optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje y superar las barreras identificadas.