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Abstract
El cambio climático ha cobrado gran relevancia en los últimos años a nivel mundial. Estaproblemática socioambiental ha reactivado la política ambiental tras el movimiento “Viernespara el futuro”, liderado por la activista Greta Thunberg y puso de manifiesto la relevanciaque tiene la temática. El objetivo de esta investigación fue conocer las concepciones delos futuros maestros de educación primaria acerca del cambio climático y la necesidadde su tratamiento en las escuelas. Se realizó un estudio descriptivo-exploratorio en el queparticiparon 261 maestros y maestras en formación inicial del Grado de Educación Primariade la Universidad de Sevilla (España). Los datos se recogieron a través de un cuestionarioestructurado de 11 preguntas. Los resultados destacan que la noción de cambio climáticose asocia con extinción y destrucción, así como también se evidencia un reconocimientomayoritario de la causalidad humana en el origen del problema y una necesidad inminentede abordarlo educativamente desde las aulas escolares.
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