Pibid Inglês: formação inicial de professores e letramentos - outros sentidos para English Everywhere

Q3 Arts and Humanities Revista Brasileira de Linguistica Aplicada Pub Date : 2019-09-01 DOI:10.1590/1984-6398201913580

A. K. Nascimento

{"title":"Pibid Inglês: formação inicial de professores e letramentos - outros sentidos para English Everywhere","authors":"A. K. Nascimento","doi":"10.1590/1984-6398201913580","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"RESUMO O subprojeto de inglês do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid) de uma universidade pública federal foi o campo empírico desta pesquisa delineada como um estudo de caso etnográfico, desenvolvido por meio de observações participantes, entrevistas semiestruturadas e diário de campo, cujos dados são analisados qualitativamente via narrativa descritivo-teórica. Com o objetivo de problematizar as ações do subprojeto de inglês do Pibid, especialmente do projeto English Everywhere, elaborado pelos participantes do Pibid de inglês da Universidade Pública do Nordeste (UPNE) e posto em execução em uma das escolas públicas participantes, este artigo, seguindo a perspectiva teórica dos letramentos (JORDÃO, 2013; MENEZES DE SOUZA, 2011), aborda os sentidos que foram construídos pelos participantes (graduandos, professores formadores e escolas) quanto à ideia de que o inglês está em todos os lugares do mundo acadêmico. A análise aponta para práticas de letramentos que privilegiam o ensino de inglês conectado ao desenvolvimento do senso crítico dos estudantes, contribuindo para que seu lugar no mundo possa ser questionado.","PeriodicalId":39442,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Linguistica Aplicada","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2019-09-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"1","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Revista Brasileira de Linguistica Aplicada","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.1590/1984-6398201913580","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"Q3","JCRName":"Arts and Humanities","Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

Abstract

RESUMO O subprojeto de inglês do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid) de uma universidade pública federal foi o campo empírico desta pesquisa delineada como um estudo de caso etnográfico, desenvolvido por meio de observações participantes, entrevistas semiestruturadas e diário de campo, cujos dados são analisados qualitativamente via narrativa descritivo-teórica. Com o objetivo de problematizar as ações do subprojeto de inglês do Pibid, especialmente do projeto English Everywhere, elaborado pelos participantes do Pibid de inglês da Universidade Pública do Nordeste (UPNE) e posto em execução em uma das escolas públicas participantes, este artigo, seguindo a perspectiva teórica dos letramentos (JORDÃO, 2013; MENEZES DE SOUZA, 2011), aborda os sentidos que foram construídos pelos participantes (graduandos, professores formadores e escolas) quanto à ideia de que o inglês está em todos os lugares do mundo acadêmico. A análise aponta para práticas de letramentos que privilegiam o ensino de inglês conectado ao desenvolvimento do senso crítico dos estudantes, contribuindo para que seu lugar no mundo possa ser questionado.

查看原文

微信好友朋友圈 QQ好友复制链接

本刊更多论文

Pibid ingles:初级教师教育和读写能力-英语无处不在的其他意义

摘要：联邦公立大学教学启动奖学金制度项目（Pibid）的英语子项目是本研究的实证领域，该项目概述为人种学案例研究，通过参与者观察、半结构化访谈和实地日记以及人种学个案研究进行开发。其数据通过描述性理论叙述进行定性分析。为了解决Pibid的英语子项目，特别是由东北公立大学（UPNE）Pibid英语项目的参与者阐述并在其中一所参与的公立学校实施的“无处不在的英语”项目的行动问题，本文遵循识字的理论视角（JORDÉO，2013；MENEZES DE SOUZA，2011），它阐述了参与者（本科生、教师培训师和学校）对英语在学术界无处不在这一观点的理解。该分析指出，识字实践使英语教学享有特权，与学生批判性意识的发展有关，从而使他们在世界上的地位受到质疑。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文去求助

来源期刊

Revista Brasileira de Linguistica Aplicada Arts and Humanities-Language and Linguistics

CiteScore

0.60

自引率

0.00%

发文量

审稿时长

21 weeks

期刊介绍： The Revista Brasileira de Linguística Aplicada, a non-profitable publication, is a peer-reviewed quarterly journal with the mission to encourage research in the field of Applied Linguistics. Founded in 2001, the journal welcomes articles that address the many complex phenomena of language-related real life problems, concerning language use in different contexts or language learning. The journal also publishes reviews and interviews and two issues a year focus on a specific theme in the field. The journal is sponsored by UFMG Program of Linguistics Studies (POSLIN) and the research agency. Authors are free of charge.