Sintaxe gerativa e ensino de gramática: contribuições de estudos em PBdialetal

Bruna Karla Pereira
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Abstract

Neste trabalho, investiga-se como pesquisas sobre português brasileiro (PB) dialetal, em sintaxe gerativa, podem contribuir para o ensino de gramática. Para isso, faz-se inicialmente uma revisão dos estudos sintáticos de PB dialetal e posteriormente uma revisão dos estudos que tratam das contribuições da teoria gerativa para o ensino de gramática. Mostra-se que, após conhecerem pesquisas em sintaxe sobre PB dialetal, os professores obterão: uma comparação científica e analítica entre pelo menos dois sistemas, padrão e não padrão; entendimento de que as estruturas são regidas por universais; um modelo de análise no qual poderão se basear em suas reflexões sobre os fatos linguísticos; reconhecimento da competência gramatical que o aluno traz consigo para a escola; possibilidade de elaboração de formas de intervenção para ensino da gramática padrão, sem desvalorizar ou estigmatizar variedades não padrão; habilidades metalinguísticas e epilinguísticas para poderem intermediar a aquisição dessas habilidades entre os alunos, dentre outros. Conclui-se, portanto, que estudos em sintaxe gerativa têm a contribuir para a formação de professores e em consequência para o ensino de gramática na educação básica.
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生成语法与语法教学:PBdialectric研究的贡献
在这项工作中,我们探讨了在生成语法中对方言巴西葡萄牙语(BP)的研究如何有助于语法教学。为此,首先对方言BP的句法研究进行了综述,然后对生成理论对语法教学的贡献进行了综述。研究表明,教师在了解了方言BP的句法研究后,将获得:标准和非标准两个系统之间的科学分析比较;理解结构受普遍性支配;一种分析模式,他们可以根据语言事实进行思考;承认学生的语法能力;在不贬低或污蔑非标准变体的情况下,发展干预标准语法教学形式的可能性;元语言和表观语言技能,能够在学生之间调节这些技能的习得。因此,生成语法的研究有助于教师的培训,从而有助于基础教育中的语法教学。
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