¿Puede un programa de tutorías mejorar el rendimiento académico de los estudiantes universitarios? El programa de tutorías de la UDES, Bucaramanga, Colombia

Abstract

Introduccion:  Los estudiantes que ingresan al sistema de educacion superior enfrentan un proceso de adaptacion debido a cambios en el nivel academico y en el entorno social propio de la universidad; estos factores se magnifican debido a una formacion basica deficiente en comprension numerica y lectora, incidiendo negativamente en su rendimiento academico y en su permanencia en el sistema de educacion superior. En la Universidad de Santander se ha creado un programa de programa de tutorias academicas para intentar corregir estas debilidades. Se analiza la importancia del programa de tutorias, ademas de evaluar el impacto que tiene en el exito academico de los estudiantes. Materiales y Metodos: La mayor proporcion de deserciones ocurre durante los primeros semestres, por lo que este trabajo se enfoca en analizar los cursos del primer semestre ofrecidos por la Facultad de Ciencias Exactas, Fisicas y Naturales; como caso especial se estudia el desempeno del curso de calculo diferencial. Se compararon los promedios de las notas de los tres examenes parciales (P1, P2 y P3) y nota definitiva, de los tres semestres seleccionados B2015, A2016 y B2016. Para evaluar el efecto del programa de tutorias, ademas del estudio descriptivo, se hizo analisis de regresion logistica y regresion cuantilica de las notas definitivas en funcion de la asistencia o no a tutorias y del tipo de estudiante (nuevo o repitiente); la nota del P1 se toma como una variable proxy de la situacion inicial del estudiante, y la nota del P3 recoge el impacto del programa en su totalidad. Resultados y Discusion:  Para los tres semestres analizados, tanto en  P1 como en P3 el promedio de las notas de los estudiantes inscritos en el programa de tutorias (grupo tratamiento) es significativamente mayor que la nota promedio de los estudiantes que no asisten al programa (grupo de control); en todos los casos son estadisticamente significativas las diferencias entre notas del grupo tratamiento y control. Mediante regresion logistica binaria se concluye que tanto el programa de tutorias como el ser estudiante de nuevo ingreso influyen positivamente en la probabilidad de aprobar el curso: un estudiante que asiste a tutorias tiene entre 1,88 y 2,75 veces mas posibilidades de aprobar el curso que un estudiante que no esta en el programa; un estudiante de nuevo ingreso tiene entre 2,10 y 2,94 mas posibilidades de aprobar, comparado con un estudiante repitiente. Asistir a tutorias y ser estudiante no repitiente son factores que influyen positiva y significativamente en el rendimiento academico. Mediante regresion cuantilica se estimo la distribucion condicional de la variable dependiente, basandose en el modelo Aprobar(t)=f(Tutoria)+ e, para el vector cuantilico t=(0,10; 0,25; 0,50; 0,75; 0,90); los resultados indican que el programa de tutorias es mas efectivo para los estudiantes necesitados de acompanamiento, situados en los cuantiles inferiores de la distribucion de la variable dependiente; los cuantiles superiores de la distribucion corresponden a estudiantes que no requieren de acompanamiento y sobre cuyas notas el programa no tiene efecto significativo. Conclusiones:  El programa de tutorias ha demostrado su importancia y utilidad como apoyo para estudiantes que requieren de acompanamiento y cuyas bases les permiten aprovechar las bondades del programa. El analisis descriptivo del programa de tutorias de la UDES muestra el crecimiento sostenido de los estudiantes que se han incorporado al programa a lo largo de esos anos. Se evidencio la asociacion directa entre la participacion en el programa de tutoria y el desempeno academico, verificandose que aproximadamente el 70% de los usuarios aprobaron los cursos para los que solicitaron el servicio de tutorias. Un estudiante que asiste a tutorias tiene mas del doble de posibilidades de aprobar el curso para el que solicita apoyo academico, que un estudiante no incorporado al programa de tutorias. Si ademas, el estudiante es de nuevo ingreso, entonces esas posibilidades de aprobar aumentan al compararse con un estudiante repitiente. El analisis por regresion cuantilica muestra que la diferencia entre los dos grupos es mas importante para los cuartiles inferiores de la distribucion. La conclusion final se resume en que estudiantes incorporados al programa de tutorias tienen un rendimiento superior al rendimiento de estudiantes que no asisten a tutorias. Como citar este articulo: Orlandoni G, Perez M, Aguilar F., Ramoni, J.. ?Puede Un Programa De Tutorias Mejorar El Rendimiento Academico De Los Estudiantes Universitarios? - El Programa De Tutorias De La Udes, Bucaramanga, Colombia. Innovaciencia Facultad de Ciencias Exactas, Fisicas y Naturales. 2017; 5(1):4-16. http://dx.doi.org/10.15649/2346075X.446