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Abstract
La ensenanza de las Matematicas se ha visto influenciada por la presencia de ciertos estereotipos que han determinado el comportamiento y afectado el rendimiento del estudiantado en dicha disciplina. Diversas investigaciones han senalado la relacion de inequidad que hombres y mujeres poseen respecto a las matematicas y la responsabilidad que el profesorado tiene en su construccion. Por tal motivo se plantea la necesidad de llevar a cabo acciones concretas que permitan la construccion de relaciones de equidad en dicha disciplina, basadas en los principios de respeto, solidaridad y ayuda mutua entre los generos
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