Sınıf Yönetiminde Sosyal Adalet

Ankara Universitesi Egitim Bilimleri Fakultesi Dergisi Pub Date : 2019-12-01 DOI:10.30964/auebfd.597200

Seval Koçak, A. B. Bostanci

{"title":"Sınıf Yönetiminde Sosyal Adalet","authors":"Seval Koçak, A. B. Bostanci","doi":"10.30964/auebfd.597200","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Bu arastirma, sosyal acidan sinirligi olan (dezavantajli) ogrencilerin sinif icerinde yasadiklari sorunlar temelinde ogretmenlerin sinif yonetiminde sosyal adaleti saglama cabalarini belirlemek amaciyla yapilmistir. Arastirma, nitel arastirma yontemiyle gerceklestirilmistir. Arastirmanin calisma grubunu, Usak ilindeki dezavantajli yerlesim yerlerinde bulunan kamu okullarinda gorev yapan gonullu 17 ogretmen olusturmustur. Arastirmada veriler, arastirmacilar tarafindan hazirlanan yari yapilandirilmis gorusme formu ile toplanmis ve betimsel analiz ile cozumlenmistir. Arastirma sonuclarina gore sinif yonetiminde sosyal adalet uygulamalarina iliskin ogretmen gorusleri, dort ana tema altinda toplanmistir. Bu temalar; dezavantajli ogrencilerin sinif ici sorunlari, ogretmenlerin sinif ici ogrencilerin yasadigi sorunlari azaltmak icin yaptigi sorunlari gidermede sinif ici uygulamalar, ogretmenlerin sinif icinde yaptigi uygulamalar onundeki sinirliliklar ve sinif yonetiminde sosyal adalet uygulamalarina yonelik okul yonetiminden beklentiler biciminde olusmustur. Yine arastirmanin sonuclarina gore, ogretmenler, sinif icinde ogrenci basarisini olumsuz etkileyen velilerden, yonetimden, yasal sinirliliklardan, okul olanaklarinin yetersizliginden ve zaman yetersizliginden kaynaklanan sorunlar yasamaktadirlar. Bu baglamda okul yonetiminin cesitli onlemler almasi, var olan sinirlayici etmenleri ortadan kaldirmasi beklenmektedir.","PeriodicalId":32482,"journal":{"name":"Ankara Universitesi Egitim Bilimleri Fakultesi Dergisi","volume":"106 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2019-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"6","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Ankara Universitesi Egitim Bilimleri Fakultesi Dergisi","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.30964/auebfd.597200","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 6

Abstract

Bu arastirma, sosyal acidan sinirligi olan (dezavantajli) ogrencilerin sinif icerinde yasadiklari sorunlar temelinde ogretmenlerin sinif yonetiminde sosyal adaleti saglama cabalarini belirlemek amaciyla yapilmistir. Arastirma, nitel arastirma yontemiyle gerceklestirilmistir. Arastirmanin calisma grubunu, Usak ilindeki dezavantajli yerlesim yerlerinde bulunan kamu okullarinda gorev yapan gonullu 17 ogretmen olusturmustur. Arastirmada veriler, arastirmacilar tarafindan hazirlanan yari yapilandirilmis gorusme formu ile toplanmis ve betimsel analiz ile cozumlenmistir. Arastirma sonuclarina gore sinif yonetiminde sosyal adalet uygulamalarina iliskin ogretmen gorusleri, dort ana tema altinda toplanmistir. Bu temalar; dezavantajli ogrencilerin sinif ici sorunlari, ogretmenlerin sinif ici ogrencilerin yasadigi sorunlari azaltmak icin yaptigi sorunlari gidermede sinif ici uygulamalar, ogretmenlerin sinif icinde yaptigi uygulamalar onundeki sinirliliklar ve sinif yonetiminde sosyal adalet uygulamalarina yonelik okul yonetiminden beklentiler biciminde olusmustur. Yine arastirmanin sonuclarina gore, ogretmenler, sinif icinde ogrenci basarisini olumsuz etkileyen velilerden, yonetimden, yasal sinirliliklardan, okul olanaklarinin yetersizliginden ve zaman yetersizliginden kaynaklanan sorunlar yasamaktadirlar. Bu baglamda okul yonetiminin cesitli onlemler almasi, var olan sinirlayici etmenleri ortadan kaldirmasi beklenmektedir.

查看原文