TRANSFORMATIONS DU SYSTEME SCOLAIRE ET GENRE DEBATS INTERPRETATIFS (FRANCE, XIXE SIECLE )

Abstract

Cet article aborde les transformations du système scolaire français sous l’angle du genre. L’objectif est d’interroger les récits historiques existants, qu’il soit ancien ou plus récent. En particulier, il sera question de l’ouvrage de 1987 de Detlef Müller, Fritz Ringer et Brian Simon qui propose une grille interprétative de la systématisation et de la segmentation des systèmes scolaires européens entre 1870 et 1920.  Comme les théories qui mettent l’accent sur le rôle de l’Etat français et de l’anticléricalisme pour expliquer les changements, ces approches minimisent le rôle des acteurs de l’institution scolaire et font peu état des effets de genre dans les transformations. L’article montre l’importance des initiatives des enseignantes pour créer un réseau parallèle d’institutions techniques et professionnelles, aussi bien en France que dans les colonies. Il pose alors la question des effets sexués de ces initiatives et de la manière dont le genre peut changer le regard des historien.ne.s sur les changements importants qui ont lieu entre les années 1860 et 1900.