JOGOS NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: uma construção coletiva para caminhos insurgentes

Partindo da afirmacao que as aulas de Educacao Fisica escolar consubstanciam um espaco fertil de intervencoes pedagogicas e que essas assumem frequentemente um carater restrito a determinadas praticas corporais alinhadas a processos excludentes e acriticos, esse trabalho objetiva apresentar a construcao, a vivencia, a remodelacao e a problematizacao de jogos e sua conexao com praticas insurgentes. Para tanto, utilizou-se de rodas de conversas constantes e dos preceitos da pesquisa-intervencao para seu desenvolvimento. O estabelecimento de uma relacao educativa dialogica favoreceu as decisoes coletivas e o mapeamento, as atividades de ressignificacao e as rodas de conversa apresentaram-se como potencializadores dessa relacao. Os estudantes envolvidos na acao pedagogica destacaram o aumento da participacao e do interesse, a mitigacao do carater competitivo e segregacionista e o carater ludico como pontos fortes dos jogos. A singularidade dos jogos e sua natureza de aplicacao multifacetada propiciam um fazer pedagogico compatibilizado com praticas corporais contra hegemonicas.