Çevrilmiş Öğrenme Modelinin Başlangıç Düzeyi Piyano Eğitimine Etkisine Yönelik Öğrenci Görüşleri

Bu araştırma çevrilmiş öğrenme modelinin başlangıç seviyesi piyano öğretimindeki etkililiğine yönelik öğrenci görüşlerinin belirlenmesi amacı ile yapılmıştır. Çalışma nitel araştırma yöntemi ile yürütülmüştür. Çalışma grubu amaçlı örnekleme yöntemi ile 2015-2016 eğitim-öğretim yılında KTÜ Fatih Eğitim Fakültesinde Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Öğretmenliği Anabilim Dalında 1. sınıfta öğrenim görmeye başlamış ve daha önce hiç piyano eğitimi almamış üç öğrenciden oluşmuştur. Çevrilmiş öğrenme modeline uygun olarak geliştirilmiş olan bir piyano öğretim programı katılımcılara sekiz hafta süresince uygulanmış ardından yarı yapılandırılmış mülakat yoluyla ulaşılan veriler içerik analizine tabi tutularak sonuçlandırılmıştır. Araştırma sonucunda katılımcıların çevrilmiş öğrenme modeline ilişkin olarak en çok akıllarında kalanları, video desteği, çevrimiçi destek, derse ilişkin kaygıyı azaltma, olarak ifade ettikleri belirlenmiştir. Modelin avantajlarına yönelik ise WhatsApp görüşmelerini belirttikleri, modelin, unutmayı önlediğini, bireysel hızda öğrenme sağladığını, daha çok uygulama yapma fırsatı sunduğunu düşündükleri tespit edilmiştir. Ayrıca samimiyet hissettirdiği, katılımcılarda kaygıyı azalttığı, öğrenci-öğretmen etkileşimini arttırdığı, aktif öğrenme sağladığı, öğrenmeyi daha etkin hale getirdiğini düşündükleri bulgularına ulaşılmıştır.