高中生对有丝分裂细胞的表现:增强现实体验

Francisco López-Cortés, Eduardo Ravanal Moreno, Claudio Palmas-Rojas, Cristian Merino Rubilar
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摘要

本文提出了一个关于有丝分裂细胞的高中学生的教学和学习序列,其中包含了增强现实(ar)移动应用程序作为技术支持。目的是促进有丝分裂过程的可视化,从而促进更有力和复杂的解释,通过关键的外部表征水平进行评估。提出的活动旨在使参与者能够描述、联系、解释和解释有丝分裂细胞的不同阶段。该方法对应于实验前设计。本研究的目的是评估学生在课堂上的表现,并评估他们在课堂上的表现。本研究的目的是评估学生在课堂上的表现,并评估学生在课堂上的表现。研究结果表明,参与者的生产从对应于过程的图标描述的初始表征转变为包含更大的语义和符号学内容的表征。
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Representaciones de estudiantes de educación secundaria sobre la división celular mitótica: una experiencia con realidad aumentada
El artículo presenta una secuencia de enseñanza y aprendizaje sobre la división celular mitótica para estudiantes de educación secundaria, la cual contiene como apoyo tecnológico una aplicación móvil de realidad aumentada (RA). El objetivo fue promover la visualización del proceso de la división mitótica y con ello promover explicaciones más robustas y complejas evaluadas mediante una clave de niveles de representaciones externas. Las actividades propuestas tuvieron por objeto que los participantes fueran capaces de describir, relacionar, explicar e interpretar las diferentes fases de la división celular mitótica. La metodología correspondió a un diseño pre-experimental. Los datos recolectados (n= 162) corresponden a las producciones de los estudiantes (dibujos), que forman parte de las actividades de la secuencia, los cuales fueron comparados con una matriz de niveles de representación. Los resultados indican que, las producciones elaboradas por los participantes transitan desde representaciones iniciales que se corresponden con una descripción icónica del proceso hacia representaciones que contienen una mayor carga semántica y semiótica.
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