Sosyal Bilgiler Öğretmenleri ve Öğretmen Adaylarının Pedagojik İçerik Bilgilerinin (PİB) Değerlendirilmesi Konusunda Öğrenci Görüşleri1

Bu araştırmada yedinci sınıf öğrencilerinin sosyal bilgiler öğretmen ve öğretmen adaylarının bilim, teknoloji ve toplum öğrenme alanına ilişkin pedagojik içerik bilgilerini (PİB) nasıl algıladığını karşılaştırmalı bir şekilde ortaya çıkarmak amaçlanmıştır. Nitel araştırma yöntemlerinden fenomenolojik yaklaşımın kullanıldığı bu çalışma Sakarya ili Arifiye ilçesinde bir ortaokulda gerçekleştirilmiştir. Araştırma 2018-2019 eğitim öğretim yılı içerisinde ikinci dönem yürütülmüştür. Araştırmanın katılımcıları 19 yedinci sınıf öğrencisidir. Araştırma kapsamında bir öğretmen adayı ve bir sosyal bilgiler öğretmeni yedinci sınıf bilim, teknoloji ve toplum öğrenme alanında yaklaşık bir ay boyunca ders işlemiştir. Öğretmenlerinin PİB’ini değerlendirmeleri için öğrencilere araştırmacılar tarafından hazırlanmış olan bir form doldurtulmuştur. Bu işlemin ardından belirlenen yedi öğrenci ile öğretmenlerinin sahip olduğu PİB hakkında derinlemesine bilgi almak ve onların bu konudaki algılarını ortaya koymak amacıyla görüşmeler yapılmıştır. Araştırmadan elde edilen veriler betimsel yöntemle analiz edilmiştir. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre öğrencilerin gözünde sosyal bilgiler öğretmenleri ve derslerine giren öğretmen adayının bilim, teknoloji ve toplum öğrenme alanına konu alan bilgisine hâkim olup öğrencilere kazanımlarla ilgili bilgiler vermektedir. Hem ders öğretmeni hem de öğretmen adayı öğrencilerin zorlandığı anlarda konunun anlaşılması için yardımcı olmakta ve öğrenci sorularını uygun biçimde cevaplamaktadır. Öğrencilere göre hem ders öğretmenleri hem de derslerine giren öğretmen adayı öğrenci sınırlarını zorlayıcı sorular sormamakta, konularla ilgili performans ve proje ödevleri vermemektedirler.