Realidad Virtual y Educación: Retos y Propuestas Desde Actores Educativos del Bachillerato Público en Ecuador

La integración del avance tecnológico en la educación, es de vital importancia puesto que, permite a los estudiantes disponer de herramientas que propicien un aprendizaje personalizado, que se adapte a sus necesidades y habilidades individuales. Así pues, la Realidad Virtual [RV], se ha convertido en una de las herramientas tecnológicas de mayor éxito a nivel mundial, ya que su uso promueve clases agradables e interactivas, durante las cuales los estudiantes se sumergen en entornos virtuales y experimentan con ellos. En Ecuador, es imperativo generar espacios dinámicos, que faciliten la conexión entre tecnología y práctica docente, puesto que, se han identificado carencias en esta relación. A través de la presente investigación, brindamos aportes en tal sentido, mediante el análisis de los retos y propuestas para la implementación de la RV en educación, desde las percepciones de actores del bachillerato público. El estudio tiene un enfoque mixto, de alcance descriptivo exploratorio, en el cual se aplicaron las técnicas de encuesta y grupo focal a una población de 463 estudiantes del bachillerato de la Unidad Educativa [UE] Luis Cordero. Como principales resultados se evidencian las deficiencias que existen en la UE en el desarrollo de aprendizaje experimental, el uso de laboratorios y el acceso a la tecnología. Finalmente se concluye que la RV puede ser implementada para la enseñanza experimental de Biología y Química a través de laboratorios virtuales, en razón de la infraestructura con la que cuenta la UE y la predisposición e interés de docentes y estudiantes en la herramienta.