{"title":"以P5BL为基础的方案在教育技术和教学技术方面的解决问题技能的有效性","authors":"انتظار جهاد كاظم","doi":"10.31185/eduj.vol2.iss45.2385","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"ملخص البحث: \n هدفت الدراسة التعرف على فاعلية برنامج قائم على نموذج التعلم P5BL لتنمية مهارات حل المشكلات لدى طلاب المرحلة الثالثة في كلية التربية ابن رشد للعلوم الانسانية /جامعة بغداد. وتحقيياً لاهداف البحث استخدمت الباحثة المنهج التجريبي وتكونت عينة الدراسة من (62) طالب وطالبة من المرحلة الثالثة في كلية تربية ابن رشد/جامعة بغداد اذ تم تقسيمهم الى (31) طالب وطالبة للمجموعة التجريبية درسو بالبرنامج القائم على نموذج التعلم P5BL و(31) طالب وطالبة للمجموعة الضابطة درسو بالطريقة التقليدية وتوصلت الدراسة الى عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية بين المجموعتين في الاختبار القبلي اي ان المجموعتين متكافئتين. وللتحقق من صحة الفرضية الصفرية فقط اظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة احصائية ولصالح المجموعة التجريبية وبذلك ترفض الفرضية الصفرية وتقبل البديلة وتعزو الباحثة هذا التفوق لصالح المجموعة التجريبية الى فاعلية البرنامج القائم على نموذج التعلم P5BL. وفي ضوء النتائج البحث الحالي قدمت الباحثة عدد من التوصيات والمقترحات.","PeriodicalId":390027,"journal":{"name":"Journal of Education College Wasit University","volume":"3 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2021-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"فاعلية برنامج قائم على نموذج التعلم P5BL لتنمية مهارات حل المشكلات في مادة التقنيات التربوية وتكنلوجيا التعليم\",\"authors\":\"انتظار جهاد كاظم\",\"doi\":\"10.31185/eduj.vol2.iss45.2385\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"ملخص البحث: \\n هدفت الدراسة التعرف على فاعلية برنامج قائم على نموذج التعلم P5BL لتنمية مهارات حل المشكلات لدى طلاب المرحلة الثالثة في كلية التربية ابن رشد للعلوم الانسانية /جامعة بغداد. وتحقيياً لاهداف البحث استخدمت الباحثة المنهج التجريبي وتكونت عينة الدراسة من (62) طالب وطالبة من المرحلة الثالثة في كلية تربية ابن رشد/جامعة بغداد اذ تم تقسيمهم الى (31) طالب وطالبة للمجموعة التجريبية درسو بالبرنامج القائم على نموذج التعلم P5BL و(31) طالب وطالبة للمجموعة الضابطة درسو بالطريقة التقليدية وتوصلت الدراسة الى عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية بين المجموعتين في الاختبار القبلي اي ان المجموعتين متكافئتين. وللتحقق من صحة الفرضية الصفرية فقط اظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة احصائية ولصالح المجموعة التجريبية وبذلك ترفض الفرضية الصفرية وتقبل البديلة وتعزو الباحثة هذا التفوق لصالح المجموعة التجريبية الى فاعلية البرنامج القائم على نموذج التعلم P5BL. وفي ضوء النتائج البحث الحالي قدمت الباحثة عدد من التوصيات والمقترحات.\",\"PeriodicalId\":390027,\"journal\":{\"name\":\"Journal of Education College Wasit University\",\"volume\":\"3 1\",\"pages\":\"0\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2021-12-21\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"Journal of Education College Wasit University\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.31185/eduj.vol2.iss45.2385\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Journal of Education College Wasit University","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.31185/eduj.vol2.iss45.2385","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
فاعلية برنامج قائم على نموذج التعلم P5BL لتنمية مهارات حل المشكلات في مادة التقنيات التربوية وتكنلوجيا التعليم
ملخص البحث:
هدفت الدراسة التعرف على فاعلية برنامج قائم على نموذج التعلم P5BL لتنمية مهارات حل المشكلات لدى طلاب المرحلة الثالثة في كلية التربية ابن رشد للعلوم الانسانية /جامعة بغداد. وتحقيياً لاهداف البحث استخدمت الباحثة المنهج التجريبي وتكونت عينة الدراسة من (62) طالب وطالبة من المرحلة الثالثة في كلية تربية ابن رشد/جامعة بغداد اذ تم تقسيمهم الى (31) طالب وطالبة للمجموعة التجريبية درسو بالبرنامج القائم على نموذج التعلم P5BL و(31) طالب وطالبة للمجموعة الضابطة درسو بالطريقة التقليدية وتوصلت الدراسة الى عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية بين المجموعتين في الاختبار القبلي اي ان المجموعتين متكافئتين. وللتحقق من صحة الفرضية الصفرية فقط اظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة احصائية ولصالح المجموعة التجريبية وبذلك ترفض الفرضية الصفرية وتقبل البديلة وتعزو الباحثة هذا التفوق لصالح المجموعة التجريبية الى فاعلية البرنامج القائم على نموذج التعلم P5BL. وفي ضوء النتائج البحث الحالي قدمت الباحثة عدد من التوصيات والمقترحات.
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
分享
求助内容：
应助结果提醒方式：
扫码关注我们
