Pub Date : 2022-02-13DOI: 10.31185/eduj.vol2.iss46.2875
خولة خليل عبد الله العداربة, وفاء محمود يونس
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى التعلق بالوالدين والرفاق لدى طلبة الجامعات الأردنية في العام الدراسي 2020-2021 حيث تم تطبيق مقياس التعلق بالوالدين والرفاق Inventory Of Parent and Peer Attachment (IPPA) على عينة من (464) من طلبة البكالوريوس في خمس جامعات أردنية، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية المتيسرة. أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى التعلق بالوالدين لدى العينة جاء بدرجة متوسطة، ومستوى تعلقهم بالرفاق جاء بدرجة مرتفعة. ووجدت فروق دالة إحصائيًا بين في مجالات مقياس تعلقهم بالوالدين ومجالات مقياس تعلقهم بالرفاق، وذلك لصالح مجالات مقياس تعلقهم بالرفاق. وأظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات تقديراتهم على جميع مجالات مقياس تعلقهم بالوالدين، والمقياس ككل تعزى للجنس، بينما كانت هناك فروق دالة إحصائياً على جميع مجالات مقياس تعلقهم بالرفاق، باستثناء مجال العزلة عن الرفاق، وذلك لصالح تقديرات الإناث. ولم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية على مجالات مقياس تعلقهم بالوالدين والمقياس ككل تعزى لمتغير الكلية. وظهرت فروق ذات دلالة إحصائية على مجالات مقياس مستوى تعلقهم بالرفاق والمقياس ككل تعزى لمتغير الكلية، باستثناء مجال العزلة عن الرفاق وذلك لصالح تقديرات ذوي الكليات (الإنسانية والعلمية). في ضوء النتائج توصي الدراسة بدراسة التعلق بالرفاق نمائيًا في مراحل العمر المختلفة.
{"title":"التعلق بالوالدين والرفاق لدى طلبة الجامعات الأردنية في ضوء بعض المتغيرات","authors":"خولة خليل عبد الله العداربة, وفاء محمود يونس","doi":"10.31185/eduj.vol2.iss46.2875","DOIUrl":"https://doi.org/10.31185/eduj.vol2.iss46.2875","url":null,"abstract":" هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى التعلق بالوالدين والرفاق لدى طلبة الجامعات الأردنية في العام الدراسي 2020-2021 حيث تم تطبيق مقياس التعلق بالوالدين والرفاق Inventory Of Parent and Peer Attachment (IPPA) على عينة من (464) من طلبة البكالوريوس في خمس جامعات أردنية، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية المتيسرة. أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى التعلق بالوالدين لدى العينة جاء بدرجة متوسطة، ومستوى تعلقهم بالرفاق جاء بدرجة مرتفعة. ووجدت فروق دالة إحصائيًا بين في مجالات مقياس تعلقهم بالوالدين ومجالات مقياس تعلقهم بالرفاق، وذلك لصالح مجالات مقياس تعلقهم بالرفاق. وأظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات تقديراتهم على جميع مجالات مقياس تعلقهم بالوالدين، والمقياس ككل تعزى للجنس، بينما كانت هناك فروق دالة إحصائياً على جميع مجالات مقياس تعلقهم بالرفاق، باستثناء مجال العزلة عن الرفاق، وذلك لصالح تقديرات الإناث. ولم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية على مجالات مقياس تعلقهم بالوالدين والمقياس ككل تعزى لمتغير الكلية. وظهرت فروق ذات دلالة إحصائية على مجالات مقياس مستوى تعلقهم بالرفاق والمقياس ككل تعزى لمتغير الكلية، باستثناء مجال العزلة عن الرفاق وذلك لصالح تقديرات ذوي الكليات (الإنسانية والعلمية). في ضوء النتائج توصي الدراسة بدراسة التعلق بالرفاق نمائيًا في مراحل العمر المختلفة.","PeriodicalId":390027,"journal":{"name":"Journal of Education College Wasit University","volume":"10 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-02-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132095541","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-02-13DOI: 10.31185/eduj.vol2.iss46.2893
شماء خالد إسماعيل طلافحة
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى درجة ممارسة معلمي المدارس الثانوية في لواء المزار الشمالي للأساليب النبوية في معاملة الطلبة من وجهة نظر الطلبة،ولتحقيق هذا الهدف تم اختيار عينة عشوائية مكونة من(300) طالب وطالبة من لواء المزار الشمالي.ولجمع البيانات اللازمة أعدت الباحثة استبانه للكشف عن درجة ممارسة معلمي المدارس الثانوية في لواء المزار الشمالي للأساليب النبوية في معاملة الطلبة من وجهة نظر الطلبة، ولتحقيق أهداف الدراسة تم إستخدام المنهج الوصفي المسحي. أظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة معلمي المدارس الثانوية في لواء المزار الشمالي للأساليب النبوية في معاملة الطلبة كما يراها الطلبة كانت بدرجة متوسطة، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس وجاءت الفروق لصالح الإناث، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المسار إلاكاديمي . في ضوء نتائج الدراسة قدمت الباحثة عدداً من التوصيات أهمها ضرورة تفعيل الأساليب النبوية من قبل معلمي المرحلة الثانوية في معاملة الطلبة،وتوظيف السيرة النبوية الشريفة في العملية التعليمة والتعلمية .
{"title":"درجة ممارسة معلمي المدارس الثانوية في لواء المزار الشمالي للأساليب النبوية في معاملة الطلبة من وجهة نظر الطلبة","authors":"شماء خالد إسماعيل طلافحة","doi":"10.31185/eduj.vol2.iss46.2893","DOIUrl":"https://doi.org/10.31185/eduj.vol2.iss46.2893","url":null,"abstract":"هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى درجة ممارسة معلمي المدارس الثانوية في لواء المزار الشمالي للأساليب النبوية في معاملة الطلبة من وجهة نظر الطلبة،ولتحقيق هذا الهدف تم اختيار عينة عشوائية مكونة من(300) طالب وطالبة من لواء المزار الشمالي.ولجمع البيانات اللازمة أعدت الباحثة استبانه للكشف عن درجة ممارسة معلمي المدارس الثانوية في لواء المزار الشمالي للأساليب النبوية في معاملة الطلبة من وجهة نظر الطلبة، ولتحقيق أهداف الدراسة تم إستخدام المنهج الوصفي المسحي. أظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة معلمي المدارس الثانوية في لواء المزار الشمالي للأساليب النبوية في معاملة الطلبة كما يراها الطلبة كانت بدرجة متوسطة، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس وجاءت الفروق لصالح الإناث، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المسار إلاكاديمي . \u0000 في ضوء نتائج الدراسة قدمت الباحثة عدداً من التوصيات أهمها ضرورة تفعيل الأساليب النبوية من قبل معلمي المرحلة الثانوية في معاملة الطلبة،وتوظيف السيرة النبوية الشريفة في العملية التعليمة والتعلمية .","PeriodicalId":390027,"journal":{"name":"Journal of Education College Wasit University","volume":"27 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-02-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116661693","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-02-13DOI: 10.31185/eduj.vol2.iss46.2896
سائرة العابد
هدفت الدراسة المسحية النظرية ضمن الورقة البحثية هذه إلى الكشف عن أهمية الشفافية الإدارية وعلاقتها بالقيادة والإدارة المدرسية ولتحقيق هدف الدراسة، تم البحث من قبل الباحثة حول المصادر التي بحثت عن هذا الموضوع ودونته بالشكل السردي متفرعا لموضوعات تتعلق بالشفافية الإدارية وحاولت الباحثة الإجابة عن التساؤلات التي بحثتها من خلال الورقة البحثية وتتلخص بالآتي: مفهوم الشفافية الإدارية، أهمية الشفافية للمؤسسة الإدارية وللقائد، حدود الشفافية، مزايا الشفافية، عناصر تحقيق الشفافية بالمؤسسة، أنواع الشفافية الإدارية، شروط لتحقيق الشفافية الإدارية، قياس الشفافية بالمؤسسة، معايير ومجالات الشفافية، الآثار الإيجابية التي تحدث بتحقيق الشفافية بالأسلوب الإداري والقيادي بالمؤسسة التربوية، التحديات والمشاكل التي تواجه القائد في تنفيذ الشفافية وتوصيات يمكن أن يتبعها القائد لتحقيق الشفافية الإدارية في مؤسسته. بينت نتائج الدراسة بأن ممارسة أسلوب الشفافية الإدارية في المؤسسات التربوية أمر هام جدا وأسلوب قيادي أساسي، لما يعود بالمصلحة العامة للمؤسسة بتوفير: مناخ تنظيمي صحي يقوم على زرع الثقة والوضوح والافصاح والمصداقية في شرح وتحديد القوانين واللوائح واستقرارها وتوفير سهولة الوصول للمعلومات والافصاح عنها والمعنى الوظيفي والمعايير المتعددة للعمليات الإدارية من: تخطيط، تنظيم، توجيه ورقابة وتنفيذ ومتابعة وتقييم من اجل التقويم. وتمتد الشفافية لتكون منهاج حياة وعمل في المؤسسة من أجل بناء هيكل تنظيمي واضح للمؤسسة يساعد القيادي في إدارة التعامل للأحداث اليومية والمشاركة في صنع القرارات وتحمل المسؤولية للعاملين وشفافية في العلاقات الداخلية والخارجية والاهتمام بالموارد البشرية والتواصل الرأسي الأفقي وتحديد الأدوار وبالتالي الشعور بالرضا الوظيفي والاستقرار، وهذا يشجع الانتماء والعمل الجماعي وإعطاء مجال للحرية والابداع بشكل أكبر وبالتالي تحقيق الأهداف والوصول للنتائج بجودة وكفاءة.
{"title":"الشّفافية الإدارية والقيادة","authors":"سائرة العابد","doi":"10.31185/eduj.vol2.iss46.2896","DOIUrl":"https://doi.org/10.31185/eduj.vol2.iss46.2896","url":null,"abstract":"هدفت الدراسة المسحية النظرية ضمن الورقة البحثية هذه إلى الكشف عن أهمية الشفافية الإدارية وعلاقتها بالقيادة والإدارة المدرسية ولتحقيق هدف الدراسة، تم البحث من قبل الباحثة حول المصادر التي بحثت عن هذا الموضوع ودونته بالشكل السردي متفرعا لموضوعات تتعلق بالشفافية الإدارية وحاولت الباحثة الإجابة عن التساؤلات التي بحثتها من خلال الورقة البحثية وتتلخص بالآتي: \u0000مفهوم الشفافية الإدارية، أهمية الشفافية للمؤسسة الإدارية وللقائد، حدود الشفافية، مزايا الشفافية، عناصر تحقيق الشفافية بالمؤسسة، أنواع الشفافية الإدارية، شروط لتحقيق الشفافية الإدارية، قياس الشفافية بالمؤسسة، معايير ومجالات الشفافية، الآثار الإيجابية التي تحدث بتحقيق الشفافية بالأسلوب الإداري والقيادي بالمؤسسة التربوية، التحديات والمشاكل التي تواجه القائد في تنفيذ الشفافية وتوصيات يمكن أن يتبعها القائد لتحقيق الشفافية الإدارية في مؤسسته. \u0000بينت نتائج الدراسة بأن ممارسة أسلوب الشفافية الإدارية في المؤسسات التربوية أمر هام جدا وأسلوب قيادي أساسي، لما يعود بالمصلحة العامة للمؤسسة بتوفير: مناخ تنظيمي صحي يقوم على زرع الثقة والوضوح والافصاح والمصداقية في شرح وتحديد القوانين واللوائح واستقرارها وتوفير سهولة الوصول للمعلومات والافصاح عنها والمعنى الوظيفي والمعايير المتعددة للعمليات الإدارية من: تخطيط، تنظيم، توجيه ورقابة وتنفيذ ومتابعة وتقييم من اجل التقويم. وتمتد الشفافية لتكون منهاج حياة وعمل في المؤسسة من أجل بناء هيكل تنظيمي واضح للمؤسسة يساعد القيادي في إدارة التعامل للأحداث اليومية والمشاركة في صنع القرارات وتحمل المسؤولية للعاملين وشفافية في العلاقات الداخلية والخارجية والاهتمام بالموارد البشرية والتواصل الرأسي الأفقي وتحديد الأدوار وبالتالي الشعور بالرضا الوظيفي والاستقرار، وهذا يشجع الانتماء والعمل الجماعي وإعطاء مجال للحرية والابداع بشكل أكبر وبالتالي تحقيق الأهداف والوصول للنتائج بجودة وكفاءة.","PeriodicalId":390027,"journal":{"name":"Journal of Education College Wasit University","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-02-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128838007","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-02-13DOI: 10.31185/eduj.vol2.iss46.2889
رائدة سالم الخريشا
هدفت الدراسة إلى التعرف على مشكلات الإشراف الأكاديمي التي تواجه طلبة الدراسات العليا في جامعة اليرموك من وجهة نظرهم, حيثُ تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي, وقد تكونت عينة الدراسة من (273) طالب وطالبة من طلبة الدراسات العليا في جامعة اليرموك, تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة, أظهرت النتائج أن الدرجة الكلية لمشكلات الإشراف الأكاديمي لطلبة الدراسات العليا كانت بدرجة متوسطة, بمتوسط حسابي (3.24), وانحراف معياري (.588), وبينت النتائج أيضاً وجود فروق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (≤0.05α) تعزى لأثر متغيري الجنس والعمل والتفاعل بينهما في مشكلات الإشراف الأكاديمي التي تواجه طلبة الدراسات العليا في جامعة اليرموك ولصالح الاناث والذين لديهم عمل, وعدم وجود فروق تعزى لأثر متغيري الحالة الاجتماعية والرتبة الأكاديمية. وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بضرورة وجود قدر من التفاهم والتعاون المشترك بين المشرف والطالب, وتحديد المسؤوليات وتوزيعها بشكل يحقق الأهداف المنشودة.
{"title":"مشكلات الإشراف الأكاديمي التي تواجه طلبة الدراسات العليا في جامعة اليرموك من وجهة نظرهم","authors":"رائدة سالم الخريشا","doi":"10.31185/eduj.vol2.iss46.2889","DOIUrl":"https://doi.org/10.31185/eduj.vol2.iss46.2889","url":null,"abstract":"هدفت الدراسة إلى التعرف على مشكلات الإشراف الأكاديمي التي تواجه طلبة الدراسات العليا في جامعة اليرموك من وجهة نظرهم, حيثُ تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي, وقد تكونت عينة الدراسة من (273) طالب وطالبة من طلبة الدراسات العليا في جامعة اليرموك, تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة, أظهرت النتائج أن الدرجة الكلية لمشكلات الإشراف الأكاديمي لطلبة الدراسات العليا كانت بدرجة متوسطة, بمتوسط حسابي (3.24), وانحراف معياري (.588), وبينت النتائج أيضاً وجود فروق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (≤0.05α) تعزى لأثر متغيري الجنس والعمل والتفاعل بينهما في مشكلات الإشراف الأكاديمي التي تواجه طلبة الدراسات العليا في جامعة اليرموك ولصالح الاناث والذين لديهم عمل, وعدم وجود فروق تعزى لأثر متغيري الحالة الاجتماعية والرتبة الأكاديمية. وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بضرورة وجود قدر من التفاهم والتعاون المشترك بين المشرف والطالب, وتحديد المسؤوليات وتوزيعها بشكل يحقق الأهداف المنشودة.","PeriodicalId":390027,"journal":{"name":"Journal of Education College Wasit University","volume":"2 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-02-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130798174","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-02-13DOI: 10.31185/eduj.vol2.iss46.2895
نيفين محمد حداد, مثقال علي سبتان كعبية
هدفت الدراسة الى التعرف الكشف عن مشكلات التعلم عن بعد دراسة مقارنه بين المدارس الأردنية والفلسطينية الأردن من خلال التطبيق على عينة مكونة من (1000) معلما ومعلمة داخل الخط الأخضر ومحافظة أربد وتم تطوير أداة للدراسة تكونت من (20) فقرة وبعد التأكد من صدق الأداة وثباتها تم تطبيقها على أفراد العينة إلكترونيًا. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: أن مشكلات التعلم عن في فلسطين والأردن كانت متوسطة حيث جاءت مشكلات التقييم في المرتبة الاولى في حين جاءت المشكلات المتعلقة بطرق التدريس في المرتبة الاخرة مع ملاحظة ان مستوى المشكلات في الأردن كان أعلى منه في فلسطين على جميع المجالات والاداة ككل، وأظهرت النتائج وجود فروق دالة احصائيا في مشكلات التعلم عن بعد تبعا لمتغير الجنس ولصالح الاناث في فلسطين ولصالح الذكور في الأردن، ولم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيرات سنوات الخبرة او المؤهل العلمي في منطقتي الدراسة. وقد أوصى الباحث بعدد من التوصيات كان من أهمها تطوير منصات التعليم بحيث تتيح للمعلم إجراء انواع مختلفة من التقييم وان لا يقتصر التقييم على نوع واحد كما هو الحال اليوم، وتحديث البني التحتية للمدراس بحيث تدعم تلك بالبنى تطبيقات التعلم المتزامن عن بعد من خلال تطبيق (ZOOM) أو غيره من التطبيقات التي تتيح للمعلم والطالب المزامنة اثناء التعلم.
{"title":"مشكلات التعلم عن بعد دراسة مقارنه بين المدارس الأردنية والفلسطينية","authors":"نيفين محمد حداد, مثقال علي سبتان كعبية","doi":"10.31185/eduj.vol2.iss46.2895","DOIUrl":"https://doi.org/10.31185/eduj.vol2.iss46.2895","url":null,"abstract":"هدفت الدراسة الى التعرف الكشف عن مشكلات التعلم عن بعد دراسة مقارنه بين المدارس الأردنية والفلسطينية الأردن من خلال التطبيق على عينة مكونة من (1000) معلما ومعلمة داخل الخط الأخضر ومحافظة أربد وتم تطوير أداة للدراسة تكونت من (20) فقرة وبعد التأكد من صدق الأداة وثباتها تم تطبيقها على أفراد العينة إلكترونيًا. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: أن مشكلات التعلم عن في فلسطين والأردن كانت متوسطة حيث جاءت مشكلات التقييم في المرتبة الاولى في حين جاءت المشكلات المتعلقة بطرق التدريس في المرتبة الاخرة مع ملاحظة ان مستوى المشكلات في الأردن كان أعلى منه في فلسطين على جميع المجالات والاداة ككل، وأظهرت النتائج وجود فروق دالة احصائيا في مشكلات التعلم عن بعد تبعا لمتغير الجنس ولصالح الاناث في فلسطين ولصالح الذكور في الأردن، ولم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيرات سنوات الخبرة او المؤهل العلمي في منطقتي الدراسة. وقد أوصى الباحث بعدد من التوصيات كان من أهمها تطوير منصات التعليم بحيث تتيح للمعلم إجراء انواع مختلفة من التقييم وان لا يقتصر التقييم على نوع واحد كما هو الحال اليوم، وتحديث البني التحتية للمدراس بحيث تدعم تلك بالبنى تطبيقات التعلم المتزامن عن بعد من خلال تطبيق (ZOOM) أو غيره من التطبيقات التي تتيح للمعلم والطالب المزامنة اثناء التعلم.","PeriodicalId":390027,"journal":{"name":"Journal of Education College Wasit University","volume":"4 4","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-02-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"113989750","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-02-13DOI: 10.31185/eduj.vol2.iss46.2892
محمد علي أبو عاشور, فريال يوسف عبد المجيد
هدفت هذه الدراسة التعرف الى متطلبات التعليم الريادي في جامعة اليرموك ، والتوصل إلى أبرز المقترحات لتعزيزها، وتكون مجتمع الدراسة من جميع القادة الأكاديميين بجامعة اليرموك والبالغ عددهم (75) قائداً ،حيث تم إجراء مقابلات مع خمسة عشر قائدا تعليمياً من مجتمع الدراسة والذي يتكون من جميع العمداء ، ونوابهم ، ورؤساء الأقسام في جامعة اليرموك ، للعام الدراسي 2020-2021، وذلك للتعرف على واقع الجامعة فيما يخص الريادة وسبل تعزيزها من وجهة نظرهم، من اجل رفع سوية الريادة في الجامعة، حيث تم التركيز في المقابلة على متطلبات تتعلق بالقيادة الجامعية الداعمة للريادة متطلبات نشر ثقافة الريادة المتطلبات التنظيمية لتحقيق التعليم الريادي، ومتطلبات الموارد البشرية للتعليم الريادي، وتوصلت الدراسة إلى أهم التوصيات ، إنشاء مركز مختص لريادة التعليم الجامعي كما هو مطبق في بعض مراكز الجامعات العالمية، وإنشاء صندوق لدعم وتمويل المشاريع البحثية الريادية.
{"title":"متطلبات التعليم الريادي في جامعة اليرموك وسبل تعزيزها","authors":"محمد علي أبو عاشور, فريال يوسف عبد المجيد","doi":"10.31185/eduj.vol2.iss46.2892","DOIUrl":"https://doi.org/10.31185/eduj.vol2.iss46.2892","url":null,"abstract":" هدفت هذه الدراسة التعرف الى متطلبات التعليم الريادي في جامعة اليرموك ، والتوصل إلى أبرز المقترحات لتعزيزها، وتكون مجتمع الدراسة من جميع القادة الأكاديميين بجامعة اليرموك والبالغ عددهم (75) قائداً ،حيث تم إجراء مقابلات مع خمسة عشر قائدا تعليمياً من مجتمع الدراسة والذي يتكون من جميع العمداء ، ونوابهم ، ورؤساء الأقسام في جامعة اليرموك ، للعام الدراسي 2020-2021، وذلك للتعرف على واقع الجامعة فيما يخص الريادة وسبل تعزيزها من وجهة نظرهم، من اجل رفع سوية الريادة في الجامعة، حيث تم التركيز في المقابلة على متطلبات تتعلق بالقيادة الجامعية الداعمة للريادة متطلبات نشر ثقافة الريادة المتطلبات التنظيمية لتحقيق التعليم الريادي، ومتطلبات الموارد البشرية للتعليم الريادي، وتوصلت الدراسة إلى أهم التوصيات ، إنشاء مركز مختص لريادة التعليم الجامعي كما هو مطبق في بعض مراكز الجامعات العالمية، وإنشاء صندوق لدعم وتمويل المشاريع البحثية الريادية.","PeriodicalId":390027,"journal":{"name":"Journal of Education College Wasit University","volume":"61 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-02-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131592088","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-02-13DOI: 10.31185/eduj.vol2.iss46.2891
سهيلة محمود صالح بنات, أمل خالد سليمان الجمعاني
هدفت الدراسة الى الكشف عن العنف الأسري الواقع على النساء العاملات خلال جائحة كورونا وعلاقته بالاحتراق النفسي لديهن في العاصمة عمان، وتكون عينة الدراسة من (400) موظفة من أمانة عمان الكبرى، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير أداتا الدراسة وهما مقياس العنف الاسري والمكون من (33) فقرة ومقياس ماسلاش للاحتراق النفسي والمكون من (21) فقرة، طبقت على عينة الدراسة بعد استخراج صدقهما وثباتهما، و استخدم المنهج الوصفي الارتباطي.أشارة النتائج الى أن مستوى العنف الاسري الواقع على النساء العاملات خلال جائحة كورونا في العاصمة عمان كان منخفضا، وأن مستوى الاحتراق النفسي لدى النساء العاملات خلال جائحة كورونا في العاصمة عمان متوسط، وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى العنف الاسري الواقع على النساء العاملات خلال جائحة كورونا في العاصمة عمان بإختلاف العمر والمستوى الوظيفي في حين ظهرت فروق في متغير الحالة الإجتماعية ولصالح المتزوجات ولم تظهر فروق في مستوى الاحتراق النفسي يعزى لكل من متغيرات العمر والمستوى الوظيفي والحالة الإجتماعية،ووجود علاقة طردية دالة إحصائياً عند مستوى دلالة (α=0.05) بين العنف الاسري و مستوى الاحتراق النفسي لدى النساء العاملات خلال جائحة كورونا.
{"title":"العنف الأسري الواقع على النساء العاملات خلال جائحة كورونا وعلاقته بالاحتراق النفسي لديهن في العاصمة عمان","authors":"سهيلة محمود صالح بنات, أمل خالد سليمان الجمعاني","doi":"10.31185/eduj.vol2.iss46.2891","DOIUrl":"https://doi.org/10.31185/eduj.vol2.iss46.2891","url":null,"abstract":" هدفت الدراسة الى الكشف عن العنف الأسري الواقع على النساء العاملات خلال جائحة كورونا وعلاقته بالاحتراق النفسي لديهن في العاصمة عمان، وتكون عينة الدراسة من (400) موظفة من أمانة عمان الكبرى، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير أداتا الدراسة وهما مقياس العنف الاسري والمكون من (33) فقرة ومقياس ماسلاش للاحتراق النفسي والمكون من (21) فقرة، طبقت على عينة الدراسة بعد استخراج صدقهما وثباتهما، و استخدم المنهج الوصفي الارتباطي.أشارة النتائج الى أن مستوى العنف الاسري الواقع على النساء العاملات خلال جائحة كورونا في العاصمة عمان كان منخفضا، وأن مستوى الاحتراق النفسي لدى النساء العاملات خلال جائحة كورونا في العاصمة عمان متوسط، وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى العنف الاسري الواقع على النساء العاملات خلال جائحة كورونا في العاصمة عمان بإختلاف العمر والمستوى الوظيفي في حين ظهرت فروق في متغير الحالة الإجتماعية ولصالح المتزوجات ولم تظهر فروق في مستوى الاحتراق النفسي يعزى لكل من متغيرات العمر والمستوى الوظيفي والحالة الإجتماعية،ووجود علاقة طردية دالة إحصائياً عند مستوى دلالة (α=0.05) بين العنف الاسري و مستوى الاحتراق النفسي لدى النساء العاملات خلال جائحة كورونا.","PeriodicalId":390027,"journal":{"name":"Journal of Education College Wasit University","volume":"439 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-02-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116231179","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-02-13DOI: 10.31185/eduj.vol2.iss46.2894
مريم نمر بصول
هدفت الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة مديري المدارس العربية في لواء الشمال بفلسطين القيادة الأخلاقية من وجهة نظر المعلمين، والتعرف إلى أثر كل من (الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة) في تقديرات المعلمين لدرجة ممارسة مديريهم للقيادة الأخلاقية. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة بتطوير استبانة تكونت من (40) فقرة موزعة على أربعة مجالات. وتكونت عينة الدراسة من)384( معلمًا ومعلمة، اختيروا بالطريقة العشوائية البسيطة. وأظهرت نتائج الدراسة أن تقديرات المعلمين لدرجة ممارسة مديري المدارس العربية في لواء الشمال بفلسطين للقيادة الأخلاقية جاءت بدرجة (كبيرة)، كما أظهرت النتائج عدم وجود أثر ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية ( 0,05= α) بين تقديرات المعلمين لدرجة ممارسة مديريهم للقيادة الأخلاقية تعزى لمتغيرات (الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة).
{"title":"درجة ممارسة مديري المدارس العربية في لواء الشمال بفلسطين القيادة الأخلاقية من وجهة نظر المعلمين","authors":"مريم نمر بصول","doi":"10.31185/eduj.vol2.iss46.2894","DOIUrl":"https://doi.org/10.31185/eduj.vol2.iss46.2894","url":null,"abstract":"هدفت الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة مديري المدارس العربية في لواء الشمال بفلسطين القيادة الأخلاقية من وجهة نظر المعلمين، والتعرف إلى أثر كل من (الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة) في تقديرات المعلمين لدرجة ممارسة مديريهم للقيادة الأخلاقية. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة بتطوير استبانة تكونت من (40) فقرة موزعة على أربعة مجالات. وتكونت عينة الدراسة من)384( معلمًا ومعلمة، اختيروا بالطريقة العشوائية البسيطة. وأظهرت نتائج الدراسة أن تقديرات المعلمين لدرجة ممارسة مديري المدارس العربية في لواء الشمال بفلسطين للقيادة الأخلاقية جاءت بدرجة (كبيرة)، كما أظهرت النتائج عدم وجود أثر ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية ( 0,05= α) بين تقديرات المعلمين لدرجة ممارسة مديريهم للقيادة الأخلاقية تعزى لمتغيرات (الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة).","PeriodicalId":390027,"journal":{"name":"Journal of Education College Wasit University","volume":"23 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-02-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128101979","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-02-13DOI: 10.31185/eduj.vol2.iss46.2873
أحمد ضياء
هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر الفلسفة التربوية البراجماتية على عناصر العملية التربوية في ضوء التربية الإسلامية ونظرتها إلى الأهداف ، والمنهاج ، وطرق التدريس ، والمعلم والمتعلم والتقويم عناصر العملية التربوية . واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي وتوصلت الدراسة إلى أن: عناصر العملية التربوية في الفلسفة البراجماتية لها دور مهم في إعداد الفرد وتنشئته التنشئة السليمة . وترى الفلسفة البراجماتية أن القيم وسيلة لا غاية ، أما الإسلام فينظر للقيم بأنها ثابتة وأصيلة لأن مصدرها القرآن الكريم والسنة النبوية . . ترى الفلسفة البراجماتية أن الأهداف التربوية تساعد الفرد في نموه ، وفي تعلمه ، وفي تكيفه مع البيئة والحياة . وأوصت الدراسة بالإفادة من طرق التدريس الحديثة التي دعت إليها الفلسفة البراجماتية ومنها : التعلم التعاوني ، والعمل في مشاريع ، وحل المشكلات بما يتناسب ومبادئنا وقيمنا الإسلامية . كما أوصت بربط التربية بالواقع والحياة العملية لتحقق أهدافها بشكل أفضل .
{"title":"تأثير الفلسفة التربوية البراجماتية في عناصر العملية التعليمية في ضوء التربية الإسلامية","authors":"أحمد ضياء","doi":"10.31185/eduj.vol2.iss46.2873","DOIUrl":"https://doi.org/10.31185/eduj.vol2.iss46.2873","url":null,"abstract":" هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر الفلسفة التربوية البراجماتية على عناصر العملية التربوية في ضوء التربية الإسلامية ونظرتها إلى الأهداف ، والمنهاج ، وطرق التدريس ، والمعلم والمتعلم والتقويم عناصر العملية التربوية . واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي وتوصلت الدراسة إلى أن: عناصر العملية التربوية في الفلسفة البراجماتية لها دور مهم في إعداد الفرد وتنشئته التنشئة السليمة . وترى الفلسفة البراجماتية أن القيم وسيلة لا غاية ، أما الإسلام فينظر للقيم بأنها ثابتة وأصيلة لأن مصدرها القرآن الكريم والسنة النبوية . . ترى الفلسفة البراجماتية أن الأهداف التربوية تساعد الفرد في نموه ، وفي تعلمه ، وفي تكيفه مع البيئة والحياة . وأوصت الدراسة بالإفادة من طرق التدريس الحديثة التي دعت إليها الفلسفة البراجماتية ومنها : التعلم التعاوني ، والعمل في مشاريع ، وحل المشكلات بما يتناسب ومبادئنا وقيمنا الإسلامية . كما أوصت بربط التربية بالواقع والحياة العملية لتحقق أهدافها بشكل أفضل .","PeriodicalId":390027,"journal":{"name":"Journal of Education College Wasit University","volume":"136 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-02-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122249929","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-02-12DOI: 10.31185/eduj.vol1.iss46.2447
محمد سلمان حمود
ملخص يتحدث البحث عن دور العلم والمعرفة في الحضارة الإسلامية، ويظهر المكانة العظيمة التي حظي بها العلم والمعرفة في القران الكريم والسنة النبوية الشريفة، حتى أصبح العلم والمعرفة وجه من وجوة ومظاهر الحضارة العربية الإسلامية. تكون البحث من مقدمة وثلاث مباحث وختم بقائمة المصادر والمراجع، تناول المبحث تفسير الحضارة العربية وما وصلت اليها من ازدهار، ثم يبين تعاريف وتوضيح للعلم والمعرفة، وجاء المبحث الثاني بمراحل الحركة العلمية الإسلامية، ثم المبحث الثالث بأهم العلوم التي بزغت بها شمس العرب العلمية والمعرفية، ثم قائمة المصادر.
{"title":"العلم والمعرفة مظهر من مظاهر الحضارة العربية الاسلامية","authors":"محمد سلمان حمود","doi":"10.31185/eduj.vol1.iss46.2447","DOIUrl":"https://doi.org/10.31185/eduj.vol1.iss46.2447","url":null,"abstract":"ملخص \u0000يتحدث البحث عن دور العلم والمعرفة في الحضارة الإسلامية، ويظهر المكانة العظيمة التي حظي بها العلم والمعرفة في القران الكريم والسنة النبوية الشريفة، حتى أصبح العلم والمعرفة وجه من وجوة ومظاهر الحضارة العربية الإسلامية. \u0000 تكون البحث من مقدمة وثلاث مباحث وختم بقائمة المصادر والمراجع، تناول المبحث تفسير الحضارة العربية وما وصلت اليها من ازدهار، ثم يبين تعاريف وتوضيح للعلم والمعرفة، وجاء المبحث الثاني بمراحل الحركة العلمية الإسلامية، ثم المبحث الثالث بأهم العلوم التي بزغت بها شمس العرب العلمية والمعرفية، ثم قائمة المصادر.","PeriodicalId":390027,"journal":{"name":"Journal of Education College Wasit University","volume":"86 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-02-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126248737","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：