传统数学博览会中的创客文化:互动与反思

Emilio PARRA SANCHES JUNIOR
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摘要

本研究旨在了解在福塔莱萨一所市立学校的小学九年级班级中,传统数学博览会与创客运动相互作用的影响。我们采用了定性研究的方法和案例研究策略,因此在数据收集中使用了非参与性观察程序和由CRESWELL(2007)支持的照片和视频唤起。ABREU(1996)和ZERMIANI(1996)作为数学博览会主题的理论参考,SAMAGAIA和NETO(2015)作为创客运动主题的理论参考。为此,本文介绍了巴西数学博览会和创客运动的历史背景,以及主题与BNCC在数学领域的一般和具体能力的关系。数据分析表明,数学博览会和创客运动可以相互作用,唤醒学生的探究精神和辩论精神,以BNCC提出的创新和创造性的方式发展自主和解决问题的主角。正是在这种互动中,教师让学生有机会认识到他们所构建的科学方面,并意识到他们所学的真正意义。
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ESTE TRABALHO OBJETIVOU ENTENDER AS REPERCUSSÕES DA INTERAÇÃO DAS TRADICIONAIS FEIRAS DE MATEMÁTICA COM O MOVIMENTO MAKER EM UMA TURMA DE NONO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DE UMA ESCOLA MUNICIPAL EM FORTALEZA. ADOTOU-SE O MÉTODO DE PESQUISA QUALITATIVA COM A ESTRATÉGIA DE ESTUDO DE CASO, DE MODO QUE, NA COLETA DE DADOS FORAM UTILIZADOS OS PROCEDIMENTOS DA OBSERVAÇÃO NÃO PARTICIPATIVA E A EVOCAÇÃO POR FOTO E VÍDEO CONFORME FUNDAMENTADO POR CRESWELL (2007). COMO REFERENCIAL TEÓRICO NA TEMÁTICA DAS FEIRAS DE MATEMÁTICA UTILIZOU-SE ABREU (1996) E ZERMIANI (1996) E NA TEMÁTICA DO MOVIMENTO MAKER UTILIZOU-SE SAMAGAIA E NETO (2015). PARA ISSO, ESTE TRABALHO APRESENTA OS CONTEXTOS HISTÓRICOS DAS FEIRAS DE MATEMÁTICA NO BRASIL E DO MOVIMENTO MAKER, BEM COMO A RELAÇÃO DA TEMÁTICA COM AS COMPETÊNCIAS GERAIS E ESPECÍFICAS DA BNCC NA ÁREA DE MATEMÁTICA. A ANÁLISE DOS DADOS INDICOU QUE AS FEIRAS DE MATEMÁTICA E O MOVIMENTO MAKER PODEM INTERAGIR DESPERTANDO O ESPÍRITO INVESTIGATIVO E DE ARGUMENTAÇÃO DOS ESTUDANTES, DESENVOLVENDO A AUTONOMIA E O PROTAGONISMO NA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS DE MODO INOVADOR E CRIATIVO CONFORME PROPOSTO PELA BNCC. É NESSA INTERAÇÃO QUE O PROFESSOR POSSIBILITA AOS ALUNOS A OPORTUNIDADE DE RECONHECEREM O ASPECTO CIENTÍFICO DAQUILO QUE CONSTROEM E PERCEBEREM O SIGNIFICADO REAL DO QUE APRENDERAM.
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