感谢教师和大流行病时期对健康的影响

B. L. C. Cardoso, Vanilda Batista Ribeiro
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摘要

本研究旨在评估教师工作的价值,并确定 COVID-19 大流行对教师健康的影响。这是一项描述性研究,采用定量和定性相结合的方法,对巴伊亚州立大学(UNEB)--DEDC 第十二校区--关南比(BA)的 27 名教师进行了调查。收集数据时使用了教师赞赏问卷(QVD)。数据使用 SPSS 软件 21 版进行分析,推断分析的显著性水平为 p<0.05。体育教师占多数(40.7%),年龄在 33 岁至 60 岁之间,月收入超过 5 个最低工资标准(55.6%),其中 40.7%的教师拥有博士学位,25.9%的教师正在接受进一步培训。长期/兼职教师占多数(77.8%),其余为临时合同教师。继续培训的工资奖励较低,他们感到工作负担过重,29.6%的人因工作而感到精神疲惫。在工资方面,教师对自己的工资不满意,这是造成工资贬值的主要因素之一。此外,工作条件对他们的健康也有很大影响,特别是在大流行病期间,由于没有提供技术设备和适当的培训,教师们出现了焦虑、紧张、失眠等问题。结论是,教师感觉不到自己的价值,工资需要调整,有必要推动公共政策,真正重视教师。
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Valorização Docente e os Impactos na Saúde em Tempos de Pandemia
O objetivo deste estudo consiste em avaliar a valorização do trabalho docente e identificar os impactos na saúde dos docentes em meio a pandemia da covid-19. Trata-se de um estudo descritivo com abordagem quantitativa e qualitativa, realizado com 27 docentes da Universidade do Estado da Bahia (UNEB) – DEDC Campus XII – Guanambi (BA). Para a coleta de dados, utilizou-se o Questionário de Valorização Docente (QVD). Os dados foram analisados pelo programa SPSS, versão 21, e para as análises inferenciais foram consideradas o nível de significância p<0,05. Prevaleceram os docentes da área da Educação Física (40,7%), com idades que variam entre 33 e 60 anos, com renda mensal de mais de cinco salários mínimos (55,6%), em que 40,7% são doutores e 25,9% dos estão em processo de formação continuada. Predominam os professores efetivos/concursados (77,8%) e os demais contrato temporário. Revela-se que o incentivo salarial é baixo na formação continuada, e se sentem sobrecarregados, sendo que 29,6% se sentem emocionalmente cansados com o trabalho. No que concerne a remuneração, os docentes não estão satisfeitos com o salário, e para eles, esse é um dos principais fatores que caracterizam a desvalorização. Além disso, as condições de trabalho impactam significativamente na saúde dos mesmos, principalmente na pandemia, em que não são oferecidos aparatos tecnológicos e capacitação adequada, causando nos docentes problemas como ansiedade, estresse, insônia e outros. Conclui-se que a classe não se sente valorizada, os salários precisam ser ajustados, e há a necessidade da promoção de políticas públicas para a real valorização docente.
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