便于使用的有机化学教学资源

Lidivânia Silva Freitas Mesquita, Cristiane Maria Sampaio Forte, Ana Karine Portela Vasconcelos
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摘要

这项工作的目的是介绍为视障人士开发的四种烷烃命名教学资源。最初,我们开发了一个试点项目,由一块 20 x 25 厘米的未漂白棉布剪裁而成。它包含了 3-乙基-2-甲基己烷的化学结构,并用盲文和棒状字母标明了命名法和分子式。信息采用自由刺绣的方式,绣出不同的浮雕和纹理。两名视障学生(一名盲人和一名低视力者)对试点项目进行了测试。通过半结构式访谈讨论了信息的组织、化学结构、盲文和条形文字。根据学生的评价对结果进行了分析,并根据他们的建议制作了四种无障碍烷烃资源:辛烷、3-乙基-2-甲基己烷、环己烷和 1-乙基-2-甲基环戊烷。最后得出的结论是,刺绣在构建无障碍资源方面非常有效,因为刺绣在创建浮雕方面具有多功能性,有助于形成心理图像。这些资源还有可能增进对这一主题的了解。
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Recurso didático acessível para o ensino de Química Orgânica
Este trabalho teve por finalidade apresentar o desenvolvimento de quatro recursos acessíveis a pessoas com deficiência visual (DV) para o ensino de nomenclatura de alcanos. Inicialmente, foi desenvolvido um piloto, que consistia em um recorte de tecido de algodão cru, com 20 x 25 cm. Nele constavam a estrutura química do 3-etil-2-metilexano, com nomenclatura, fórmula molecular em braille e em letra bastão. Foi utilizado o bordado livre para bordar as informações com diferentes relevos e texturas. O piloto foi testado por dois alunos com DV, um cego e um com baixa visão. Por meio de entrevista semiestruturada, foram estabelecidas conversações sobre: organização das informações, estrutura química, braille e letra bastão. Os resultados foram analisados a partir da avaliação dos estudantes e com base nas sugestões realizadas foram construídos os quatro recursos acessíveis dos alcanos: octano, 3-etil-2-metilexano, cicloexano e 1-etil-2metilciclopentano. Concluiu-se que o bordado foi eficiente para a construção dos recursos acessíveis, pela versatilidade em criar relevos, auxiliando na formação de imagens mentais. Bem como os recursos têm potencial para melhorar a compreensão do assunto.
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