A COLONIALIDADE IMPERANDO NO IMAGINÁRIO ESCOLAR: AS RELIGIÕES DE MATRIZ AFRICANA

Este artigo é parte integrante do segundo capítulo da dissertação de mestrado cultura afro-religiosa na educação básica: desafios na implementação da lei nº 11.645/08 no espaço escolar, apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Ciências das religiões da faculdade Unida de Vitoria em julho de 2022. A colonialidade do poder é um conceito que transcende a idéia de colonialismo enquanto um evento histórico, estendendo-se para as estruturas sociais e culturais que persistem mesmo após a independência política. No contexto educacional, essa colonialidade influência de maneira significativa a implementação de políticas inclusivas, como a Lei 11.645/08, que determina a inclusão da história e cultura afro-brasileira e indígena nos currículos escolares. Neste contexto, o presente texto buscará analisar o impacto da colonialidade do poder no espaço escolar e evidenciar as dificuldades na efetivação da referida lei. Para tanto, utilizou-se o método bibliográfico, por meio da busca, seleção e utilização de literatura científica. Concluiu-se que as estruturas de poder reproduzem narrativas hegemônicas, marginalizando perspectivas e saberes diversos, especialmente os vinculados às culturas afro-brasileira e indígena. Isso cria um ambiente hostil para a implementação de políticas que visam a inclusão e a diversidade.