{"title":"一种基于视频案例的教学方法:职前教师自己的视频案例编辑与探讨","authors":"Raziye Sancar, D. Deryakulu","doi":"10.30964/auebfd.683744","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Bu arastirmada, ogretmen adaylarinin kendi sinif-ici ogretim deneyimleriyle kurguladiklari video-durumlarin akranlari ile yuzyuze tartisilmasini iceren video-duruma dayali ogretim surecinin ayrintili olarak incelenmesi amaclanmistir. Bu amacla arastirma, nitel arastirma yaklasimi benimsenerek durum calismasi (case study) olarak yurutulmustur. Arastirmanin calisma grubunda, 2016-2017 ogretim yilinda Ankara Universitesi Egitim Bilimleri Fakultesi BOTE Bolumunde Ogretmenlik Uygulamasi dersini ilk kez alan ve derse devam eden 16 (9 kadin, 7 erkek) ogretmen adayi yer almaktadir. Arastirma sureci, ogretmen adaylarinin sinif-ici ogretim deneyimlerinin kaydedilmesini ve deneyimlerin ogretmen adaylari tarafindan kurgulanmasini, kurgulanmis video-durumlarin yuzyuze ortamda tartisilmasini icermektedir. Arastirmanin verileri surec sonunda ogretmen adaylariyla yari yapilandirilmis gorusme formu kullanilarak yapilan surec degerlendirme gorusmelerinden elde edilmistir. Arastirmada video-duruma dayali ogretim surecinde, ogretmen adaylarinin kendilerini izleme olanagi bulmalarinin, hem kendilerinde hem de arkadaslarindaki degisimi fark etmelerinin, elestirme ve elestirilme konusunda gelisim gostermelerinin, akranlari tarafindan begenilmelerinin ve surecte dusuncelerinin onemsenmesinin degerli ve onemli goruldugu belirlenmistir. Ayrica surecin, ogretmen adaylarina deneyim biriktirme, tartisabilme ve elestiri kabul edebilmenin yani sira, okul rehber ogretmenlerinden alinamayan geribildirimleri edinebilme konularinda yarar sagladigi saptanmistir. Surecte katilimcilarin sayica yogunlugu, deneyimlerin cesitliligine katki saglarken ozellikle zaman acisindan uygulama surecinin maliyetini arttirmaktadir. Bu durumun en uygun bicimde duzenlenmesinin ya da tartisma oturumlarinin sinirlarinin surecin baslangicinda ayrintili belirlenmesinin, uygulama surecini gorece daha uygulanabilir kilacagi ve surecten elde edilecek yarara katki saglayacagi dusunulmektedir.","PeriodicalId":32482,"journal":{"name":"Ankara Universitesi Egitim Bilimleri Fakultesi Dergisi","volume":"12 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2020-05-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"2","resultStr":"{\"title\":\"A Method In Video Case-Based Instruction: Pre-Service Teachers' Own Video-Cases Edited And Discussed\",\"authors\":\"Raziye Sancar, D. Deryakulu\",\"doi\":\"10.30964/auebfd.683744\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"Bu arastirmada, ogretmen adaylarinin kendi sinif-ici ogretim deneyimleriyle kurguladiklari video-durumlarin akranlari ile yuzyuze tartisilmasini iceren video-duruma dayali ogretim surecinin ayrintili olarak incelenmesi amaclanmistir. Bu amacla arastirma, nitel arastirma yaklasimi benimsenerek durum calismasi (case study) olarak yurutulmustur. Arastirmanin calisma grubunda, 2016-2017 ogretim yilinda Ankara Universitesi Egitim Bilimleri Fakultesi BOTE Bolumunde Ogretmenlik Uygulamasi dersini ilk kez alan ve derse devam eden 16 (9 kadin, 7 erkek) ogretmen adayi yer almaktadir. Arastirma sureci, ogretmen adaylarinin sinif-ici ogretim deneyimlerinin kaydedilmesini ve deneyimlerin ogretmen adaylari tarafindan kurgulanmasini, kurgulanmis video-durumlarin yuzyuze ortamda tartisilmasini icermektedir. Arastirmanin verileri surec sonunda ogretmen adaylariyla yari yapilandirilmis gorusme formu kullanilarak yapilan surec degerlendirme gorusmelerinden elde edilmistir. Arastirmada video-duruma dayali ogretim surecinde, ogretmen adaylarinin kendilerini izleme olanagi bulmalarinin, hem kendilerinde hem de arkadaslarindaki degisimi fark etmelerinin, elestirme ve elestirilme konusunda gelisim gostermelerinin, akranlari tarafindan begenilmelerinin ve surecte dusuncelerinin onemsenmesinin degerli ve onemli goruldugu belirlenmistir. Ayrica surecin, ogretmen adaylarina deneyim biriktirme, tartisabilme ve elestiri kabul edebilmenin yani sira, okul rehber ogretmenlerinden alinamayan geribildirimleri edinebilme konularinda yarar sagladigi saptanmistir. Surecte katilimcilarin sayica yogunlugu, deneyimlerin cesitliligine katki saglarken ozellikle zaman acisindan uygulama surecinin maliyetini arttirmaktadir. Bu durumun en uygun bicimde duzenlenmesinin ya da tartisma oturumlarinin sinirlarinin surecin baslangicinda ayrintili belirlenmesinin, uygulama surecini gorece daha uygulanabilir kilacagi ve surecten elde edilecek yarara katki saglayacagi dusunulmektedir.\",\"PeriodicalId\":32482,\"journal\":{\"name\":\"Ankara Universitesi Egitim Bilimleri Fakultesi Dergisi\",\"volume\":\"12 1\",\"pages\":\"\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2020-05-09\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"2\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"Ankara Universitesi Egitim Bilimleri Fakultesi Dergisi\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.30964/auebfd.683744\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Ankara Universitesi Egitim Bilimleri Fakultesi Dergisi","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.30964/auebfd.683744","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
A Method In Video Case-Based Instruction: Pre-Service Teachers' Own Video-Cases Edited And Discussed
Bu arastirmada, ogretmen adaylarinin kendi sinif-ici ogretim deneyimleriyle kurguladiklari video-durumlarin akranlari ile yuzyuze tartisilmasini iceren video-duruma dayali ogretim surecinin ayrintili olarak incelenmesi amaclanmistir. Bu amacla arastirma, nitel arastirma yaklasimi benimsenerek durum calismasi (case study) olarak yurutulmustur. Arastirmanin calisma grubunda, 2016-2017 ogretim yilinda Ankara Universitesi Egitim Bilimleri Fakultesi BOTE Bolumunde Ogretmenlik Uygulamasi dersini ilk kez alan ve derse devam eden 16 (9 kadin, 7 erkek) ogretmen adayi yer almaktadir. Arastirma sureci, ogretmen adaylarinin sinif-ici ogretim deneyimlerinin kaydedilmesini ve deneyimlerin ogretmen adaylari tarafindan kurgulanmasini, kurgulanmis video-durumlarin yuzyuze ortamda tartisilmasini icermektedir. Arastirmanin verileri surec sonunda ogretmen adaylariyla yari yapilandirilmis gorusme formu kullanilarak yapilan surec degerlendirme gorusmelerinden elde edilmistir. Arastirmada video-duruma dayali ogretim surecinde, ogretmen adaylarinin kendilerini izleme olanagi bulmalarinin, hem kendilerinde hem de arkadaslarindaki degisimi fark etmelerinin, elestirme ve elestirilme konusunda gelisim gostermelerinin, akranlari tarafindan begenilmelerinin ve surecte dusuncelerinin onemsenmesinin degerli ve onemli goruldugu belirlenmistir. Ayrica surecin, ogretmen adaylarina deneyim biriktirme, tartisabilme ve elestiri kabul edebilmenin yani sira, okul rehber ogretmenlerinden alinamayan geribildirimleri edinebilme konularinda yarar sagladigi saptanmistir. Surecte katilimcilarin sayica yogunlugu, deneyimlerin cesitliligine katki saglarken ozellikle zaman acisindan uygulama surecinin maliyetini arttirmaktadir. Bu durumun en uygun bicimde duzenlenmesinin ya da tartisma oturumlarinin sinirlarinin surecin baslangicinda ayrintili belirlenmesinin, uygulama surecini gorece daha uygulanabilir kilacagi ve surecten elde edilecek yarara katki saglayacagi dusunulmektedir.
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
分享
求助内容：
应助结果提醒方式：
扫码关注我们
