ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОТВОРЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ В ФОРМИРОВАНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ИМИДЖА ПЕДАГОГОВ ШКОЛЫ

Abstract

В статье рассматриваются теоретические основы сотворческих технологий в формировании профессионального имиджа педагогов школы. От профессиональной, качественной подготовки работников образовательной организации зависит будущее российского образования, именно своим примером современный преподаватель формирует новый стиль поведения учащихся. Терминологическое поле проблемы охватывает такие понятия, как «имидж», «школа», «педагог школы», «имидж педагогов школы», которые сейчас активно изучаются отечественными и зарубежными учеными с позиций психологии, социологии, педагогики, философии, экономики, маркетинга, что объясняется сложностью феномена. Авторами рассмотрены основные составляющие имиджа: педагогическое мастерство; уровень профессиональной подготовки; авторитет работников образовательной организации; педагогическая культура; визуальная привлекательность; вербальное и невербальное поведение; манеры и этикет; позициюя общества и государства. А также профессиональные качества личности педагога: широкая эрудиция и свободное изложение материала, умение учитывать психологические и возрастные особенности аудитории, владение темпом речи, а также общую и специальную грамотность, обращение по имени, на «Вы», умение четко формировать конкретные цели, а также умение контролировать степень усвоения учебного материала. Рассмотрен такой термин, как «сотворчество». Совместная деятельность как коворкинг, сотрудничество, дифференциация сотворчества и сотрудничества. Сотворческие технологии не только играют большую роль в образовательной деятельности, но и оказывают большое воздействие на формирование и укрепление имиджа педагогов школы.