Perspektif Murid Sekolah Rendah Terhadap Kaedah Pengajaran Flipped Classroom Dalam Mata Pelajaran Sejarah

Abstract

Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) telah memberi penekanan kepada pendekatan flipped classroom iaitu strategi pengajaran yang “flip” kaedah pengajaran tradisional, dalam fasa pertama PPPM 2015-2025. Oleh itu, tinjauan tinjauan kuantitatif ini ditujukan sepenuhnya untuk melihat daya maju pendekatan bilik darjah terbalik terhadap pelajar sekolah rendah dalam mata pelajaran Sejarah dari bahagian mentaliti, inspirasi dan maklumat pelajar. Secara keseluruhan, 52 orang murid telah dipilih secara rawak untuk menyertai kajian ini. Soal selidik skala Likert berfungsi sebagai instrumen kajian. Maklumat yang diperolehi disiasat melibatkan adaptasi Factual Bundle for Sociologies (SPSS) 26.0 (min, berulang, kadar dan sisihan piawai). Penemuan semakan menunjukkan pendekatan flipped homeroom boleh mengubah perspektif pelajar terhadap pembelajaran Sejarah secara positif, memperluaskan inspirasi dan maklumat tentang pelajar sekolah rendah dalam pembelajaran sejarah. Kajian ini mencadangkan bahawa pelajar yang mempelajari sejarah mendapat manfaat daripada menggunakan pendekatan ini. Selain itu, kajian ini mencadangkan kaedah untuk mempertingkatkan penggunaan pendekatan bilik darjah terbalik dalam PdPc.