Keresahan dan Kebimbangan dalam Bahasa Kedua serta Hubungannya dengan Kemahiran Bertutur Murid

Abstract

Pembelajaran bahasa kedua terutamanya Bahasa Inggeris sering menjadi kebimbangan dan keresahan para murid di Malaysia. Satu kajian tinjauan telah dijalankan untuk mengkaji hubungan di antara keresahan dan kebimbangan bahasa kedua murid dengan kemahiran bertutur. Seramai 370 orang murid tahun 5 sekolah rendah telah dipilih sebagai responden kajian. Kajian ini menggunakan pendekatan deskriptif dan inferensi dengan menggunakan kaedah kuantitatif bagi tujuan pengutipan data. Instrumen tahap keresahan dan kebimbangan bahasa kedua di adaptasi daripada ‘Foreign Languange Classroom Anxiety Scale’ oleh Horwitz et al (1986) dan ujian lisan Cambridge peringkat B1 telah digunakan. Dapatan kajian menunjukkan tahap keresahan dan kebimbangan bahasa kedua murid berada di tahap sederhana (min=2.8) dan tahap kemahiran bertutur bahasa kedua murid berada di tahap sederhana tinggi(min=3.37). Keseluruhannya, kajian ini mendapati terdapat hubungan yang signifikan antara keresahan dan kebimbangan bahasa kedua dengan kemahiran bertutur bahasa kedua murid (r=0.440). Oleh itu, melalui kajian ini, diharapkan keresahan dan kebimbangan bahasa kedua dapat dikurangkan sekaligus membantu meningkatkan kemahiran bertutur bahasa kedua murid. Pendidik juga boleh menghasilkan teknik atau kaedah yang sesuai bagi meningkatkan lagi kemahiran bertutur bahasa kedua murid.