Utilization of Library Facilities by Pre-Service Science Teachers: Information Literacy and Scientific Literacy Perspectives

Abstract

Fen egitimi alanindaki bircok bilim insani, bilimsel okuryazarligi fen egitiminin ana bileseni olarak kabul etmektedir. Bilimsel okuryazarlik, genel olarak bilimsel bilgiye ulasmak ve elde etmek ve bilimin nasil yapildigini bilmek olarak tanimlanmaktadir. Ayrica, bilgi okuryazarligi fen ogrencilerinin fen okuryazari bireyler olmalari icin vazgecilmez bir yetkinlik olarak gorulmektedir. Bilgi okuryazarligindaki bu onemli rol goz onune alindiginda, akademik kutuphanelerin sagladigi basili ve cevrimici bilgi kaynaklarindan yararlanmak, bilim ogrencilerinin bilim ve en son gelismelerle ilgili guvenilir ve guncel bilgiler edinmelerine yardimci olabilir. Bu nedenle, bu calisma fen bilgisi ogretmen adaylarinin fen bilgisi ogrencileri olarak basili ve dijital bilgi kaynaklarini bilimsel okuryazarlik yeterliligi baglaminda nasil kullandiklarini arastirmayi ve kutuphane olanaklarinin cesitli kullanimlari arasindaki iliskileri incelemeyi amaclamaktadir. Calisma, ilgilenilen arastirma konusu hakkinda veri elde etmek icin kesfedici ve betimsel bir yontem benimser. Arastirmaya 82 fen bilgisi ogretmeni adayi katilmistir. Veriler istatistiksel olarak analiz edilmistir. Sonuclar, cesitli fiziksel ve elektronik olarak erisilebilir bilgi kaynaklarinin kullaniminin beklentilerin altinda oldugunu gostermektedir. Calisma, kutuphanelerin sagladigi bilgi olanaklarinin kullaniminda iyilestirmeler yaratmak icin bilim egitimcileri ve bilgi bilimcileri arasinda bir isbirligi onermektedir. Bu isbirligi, fen bilgisi ogrencilerinin ve ogretmen adaylarinin bilgi, okuryazarlik ve bilimsel okuryazarlik yeterliliklerini gelistirmelerine yardimci olabilir.