Paradigmas nacionalistas e concepções acerca da educação no Brasil: cientificismo, nacionalismo e ciências normativas para a ordem e o progresso (Nationalist paradigms and conceptions about education in Brazil: scientism, nationalism and normative sciences for order and progress)

Abstract

Este artigo e baseado em pesquisa bibliografica. No texto se afirma que no Brasil do seculo XX, o debate entre intelectuais sobre proposicoes acerca do Estado e das politicas educacionais, no periodo da genese republicana, era orientado para a busca do que foi denominado “modernizacao da Nacao”. A direita do espectro politico, estes debates propiciaram manifestacoes marcadas por influencias de concepcoes conservadoras e liberais, entretanto, as polemicas e projetos sobre a educacao nacional aqui se concretizaram em paradigmas tambem de fundamentos organicistas e cientificistas. Estas concepcoes sobre educacao, sociedade e politica receberam grande influencia do positivismo e do funcionalismo, marcando as proposicoes sobre a educacao no Brasil sob uma perspectiva instrumental para a orientacao de condutas normatizadas para a propalada “ordem e o progresso”.