{"title":"ДИНАМІКА ОЦІНЮВАННЯ СТУДЕНТАМИ ЖИТТЄВО-ПРОФЕСІЙНОГО ШЛЯХУ В ПРОЦЕСІ ФАХОВОЇ ПІДГОТОВКИ (РЕЗУЛЬТАТИ ДОСЛІДЖЕННЯ ЗА 2000 ТА 2020 РОКИ)","authors":"Любов Долинська, Наталія Панчук","doi":"10.31392/npu-nc.series12.2023.21(66).01","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Мета. Статтю присвячено порівняльному аналізу результатів оцінювання характеристик життєво-професійного шляху здобувачами вищої освіти, отриманих в 2000 р. та 2020 р. Методи дослідження: теоретичні (аналіз та узагальнення результатів психологічних досліджень); емпіричні (методика «Оцінка життєво-професійного шляху); математичної статистики (обробка даних в системі Exel 2016). Результати. Визначено, що життєво-професійний шлях через 20 років оцінюється більш цікавим та захоплюючим. За складністю та важкістю у майбутньому серед досліджуваних 2020 р. простежується очікування погіршення майбутнього життя. За продуктивністю, творчістю порівняльний аналіз суттєвих відмінностей в оцінках респондентів не виявив. Зберігається тенденція зростання оцінки від минулого до майбутнього. За осмисленістю, цілеспрямованістю життєво-професійного шляху також спостерігається загальна тенденція до зростання оцінки. Досліджувані у 2020 р. вважають своє життя більш осмисленим та цілеспрямованим у перспективі. За моральністю та доброчесністю життєво-професійного шляху спостерігається зростання оцінки в майбутньому. В ранньому юнацькому віці теперішнє життя сприймається більш вільним. Життєво-професійний шлях здобувачі вищої освіти вбачають більш насиченим подіями у порівнянні з минулим і майбутнім. Часова детермінанта за роками не вплинула на зростання оцінки насиченості подіями. Висновки. Встановлено, що життєво-професійний шлях (в оцінному аспекті) постає в юнацькій свідомості як поступове, з минулого в майбутнє, наростання цікавості, осмисленості, творчості, продуктивності, довільності (залежно від самого себе) – минулий життєвий шлях сприймається як найменш, а майбутній як найбільш вільний. У 2000 р. простежується очікування покращення майбутнього життя, у 2020 р. – очікування погіршення. \nЛітература \n \nБех, І.Д. (1998). Особистісно зорієнтоване виховання. Київ : ІЗМН. \nБондар, Н.Є. (1998). Формування особистісної репрезентації в юнацькому віці. (Дис. канд. психол. наук). Київ. \nГріньова, О.М. (2018). Психологія проектування життєвого шляху особистістю юнацького віку. (Автореф. дис. д-ра психол. наук). Київ. Режим доступу: http://enpuir.npu.edu.ua/bitstream/handle/123456789/24033/100355088.pdf?sequence=1 \nГусєв, О.І. (2007). До проблеми виміру толерантності до невизначеності. Практична психологія та соціальна робота, 8, 75–80. \nКурова, А. (2022). Специфіка структури ціннісних орієнтацій особистості в умовах невизначеності. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія 12. Психологічні науки, 18(63), 24–31. https://doi.org/10.31392/NPU-nc.series12.2021.18(63).03 \nМаксимчук, Н.П. (2009). Становлення ціннісних орієнтацій майбутнього вчителя (Монографія). Кам’янець-Подільський : ПП Буйницький О.А. \nОмельчук, В.А., Калюжна, Є.М., & Омельчук В.В. (2018). Прийняття рішення особистістю: філософсько-психологічний і правовий аспект. Проблеми сучасної психології: збірник наукових праць Запорізького національного університету та Інституту психології імені Г. С. Костюка НАПН України, 2(14), 89–96. https://doi.org/10.26661/2310-4368-2018-2-14-14 \nОчеретяний, А.В. (2020). Формування життєвих цінностей у студентів вищих навчальних закладів США та України. (Дис. д-ра філософії). Умань. \nПомиткіна, Л.В. (2013). Особливості готовності студентів до прийняття стратегічного життєвого рішення з професійного самовизначення. Педагогічний процес: теорія і практика : збірник наукових праць, 2, 215–225. \nФедоренко, Л. (2022). Специфіка професійного самовизначення випускників сільських шкіл (за результатами констатувального експерименту). Науковий часопис НПУ імені М.П. Драгоманова. Серія 12. Психологічні науки. Випуск 17(62), 109–119. https://doi.org/10.31392/NPU-nc.series12.2022.17(62).10 \nЧернобровкін, В.М. (2010). Психологія прийняття педагогічних рішень. (Монографія). Луганськ : ДЗ «ЛНУ ім. Тараса Шевченка». \nЯмницький, В. (2009). Системний аналіз феномена життєтворчості особистості. Психологія і суспільство, 4, 145–152. \nKasser, T., & Ryan, R. (1993). A dark side of the American dream: Correlates of financial success as a central life aspiration. Social Psycholоgy, 65, 410–422. \nMelnychuk, S., Kurova, A., Shvetsova, I., Shcherbakova, O., Tsilmak, O., & Luts, L. (2021). Theoretical fundamental of study of valuesand value orientations in management of psychological scientific space. Journal of management Information and Decision Sciences, 24(2), 1–6. Режим доступу: https://www.abacademies.org/articles/theoretical-fundamentals-of-study-of-values-and-value-orientations-in-management-of-psychological-scientific-space-10119.html \nShealy, N. (2016). Making sense of beliefs and values. New York : Springer Publishing. \n","PeriodicalId":282611,"journal":{"name":"Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія 12. Психологічні науки","volume":"219 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-04-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія 12. Психологічні науки","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.31392/npu-nc.series12.2023.21(66).01","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Abstract
Мета. Статтю присвячено порівняльному аналізу результатів оцінювання характеристик життєво-професійного шляху здобувачами вищої освіти, отриманих в 2000 р. та 2020 р. Методи дослідження: теоретичні (аналіз та узагальнення результатів психологічних досліджень); емпіричні (методика «Оцінка життєво-професійного шляху); математичної статистики (обробка даних в системі Exel 2016). Результати. Визначено, що життєво-професійний шлях через 20 років оцінюється більш цікавим та захоплюючим. За складністю та важкістю у майбутньому серед досліджуваних 2020 р. простежується очікування погіршення майбутнього життя. За продуктивністю, творчістю порівняльний аналіз суттєвих відмінностей в оцінках респондентів не виявив. Зберігається тенденція зростання оцінки від минулого до майбутнього. За осмисленістю, цілеспрямованістю життєво-професійного шляху також спостерігається загальна тенденція до зростання оцінки. Досліджувані у 2020 р. вважають своє життя більш осмисленим та цілеспрямованим у перспективі. За моральністю та доброчесністю життєво-професійного шляху спостерігається зростання оцінки в майбутньому. В ранньому юнацькому віці теперішнє життя сприймається більш вільним. Життєво-професійний шлях здобувачі вищої освіти вбачають більш насиченим подіями у порівнянні з минулим і майбутнім. Часова детермінанта за роками не вплинула на зростання оцінки насиченості подіями. Висновки. Встановлено, що життєво-професійний шлях (в оцінному аспекті) постає в юнацькій свідомості як поступове, з минулого в майбутнє, наростання цікавості, осмисленості, творчості, продуктивності, довільності (залежно від самого себе) – минулий життєвий шлях сприймається як найменш, а майбутній як найбільш вільний. У 2000 р. простежується очікування покращення майбутнього життя, у 2020 р. – очікування погіршення.
Література
Бех, І.Д. (1998). Особистісно зорієнтоване виховання. Київ : ІЗМН.
Бондар, Н.Є. (1998). Формування особистісної репрезентації в юнацькому віці. (Дис. канд. психол. наук). Київ.
Гріньова, О.М. (2018). Психологія проектування життєвого шляху особистістю юнацького віку. (Автореф. дис. д-ра психол. наук). Київ. Режим доступу: http://enpuir.npu.edu.ua/bitstream/handle/123456789/24033/100355088.pdf?sequence=1
Гусєв, О.І. (2007). До проблеми виміру толерантності до невизначеності. Практична психологія та соціальна робота, 8, 75–80.
Курова, А. (2022). Специфіка структури ціннісних орієнтацій особистості в умовах невизначеності. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія 12. Психологічні науки, 18(63), 24–31. https://doi.org/10.31392/NPU-nc.series12.2021.18(63).03
Максимчук, Н.П. (2009). Становлення ціннісних орієнтацій майбутнього вчителя (Монографія). Кам’янець-Подільський : ПП Буйницький О.А.
Омельчук, В.А., Калюжна, Є.М., & Омельчук В.В. (2018). Прийняття рішення особистістю: філософсько-психологічний і правовий аспект. Проблеми сучасної психології: збірник наукових праць Запорізького національного університету та Інституту психології імені Г. С. Костюка НАПН України, 2(14), 89–96. https://doi.org/10.26661/2310-4368-2018-2-14-14
Очеретяний, А.В. (2020). Формування життєвих цінностей у студентів вищих навчальних закладів США та України. (Дис. д-ра філософії). Умань.
Помиткіна, Л.В. (2013). Особливості готовності студентів до прийняття стратегічного життєвого рішення з професійного самовизначення. Педагогічний процес: теорія і практика : збірник наукових праць, 2, 215–225.
Федоренко, Л. (2022). Специфіка професійного самовизначення випускників сільських шкіл (за результатами констатувального експерименту). Науковий часопис НПУ імені М.П. Драгоманова. Серія 12. Психологічні науки. Випуск 17(62), 109–119. https://doi.org/10.31392/NPU-nc.series12.2022.17(62).10
Чернобровкін, В.М. (2010). Психологія прийняття педагогічних рішень. (Монографія). Луганськ : ДЗ «ЛНУ ім. Тараса Шевченка».
Ямницький, В. (2009). Системний аналіз феномена життєтворчості особистості. Психологія і суспільство, 4, 145–152.
Kasser, T., & Ryan, R. (1993). A dark side of the American dream: Correlates of financial success as a central life aspiration. Social Psycholоgy, 65, 410–422.
Melnychuk, S., Kurova, A., Shvetsova, I., Shcherbakova, O., Tsilmak, O., & Luts, L. (2021). Theoretical fundamental of study of valuesand value orientations in management of psychological scientific space. Journal of management Information and Decision Sciences, 24(2), 1–6. Режим доступу: https://www.abacademies.org/articles/theoretical-fundamentals-of-study-of-values-and-value-orientations-in-management-of-psychological-scientific-space-10119.html
Shealy, N. (2016). Making sense of beliefs and values. New York : Springer Publishing.
研究目的文章专门对 2000 年和 2020 年获得的高校学生生活和职业道路特征评估结果进行比较分析。 研究方法：理论（心理学研究成果的分析和归纳）；实证（"生活和职业道路评估 "方法）；数理统计（Exel 2016 系统中的数据处理）。结果。结果表明，20 年后的生活和职业道路被评估为更有趣、更令人兴奋。就未来的复杂性和难度而言，2020 年的受访者预计未来的生活会恶化。在生产力和创造力方面，比较分析没有发现受访者的评估有任何显著差异。从过去到未来，评估结果呈上升趋势。对生活和职业道路的意义和目的性的评价也呈总体上升趋势。2020 年，受访者认为未来的生活更有意义和目的性。预计未来生活和职业道路的道德性和完整性将有所提高。在青春期早期，人们认为现在的生活更加自由。与过去和未来相比，高等院校学生认为他们的生活和职业道路更加多姿多彩。按年份划分的时间决定因素并不影响多事性评估的增长。结论已经确定，在青年的心目中，生活和职业道路（在评价方面）是从过去到未来的渐进过程，兴趣、意义、创造性、生产力、任意性（取决于自己）都在增加--过去的生活道路被认为是最不自由的，而未来则是最自由的。2000 年，人们期望未来的生活有所改善，而 2020 年，人们期望未来的生活每况愈下。参考文献 Bech, I.D. (1998).以人为本的教育》。基辅：IZMN。Bondar, N.E. (1998).青春期个人表征的形成》。基辅。Hryneva, O.M. (2018).青春期人格设计人生道路的心理学》。基辅。访问模式：http://enpuir.npu.edu.ua/bitstream/handle/123456789/24033/100355088.pdf?sequence=1 Гусєв, О.І. (2007).不确定性容忍度的测量问题。实用心理学与社会工作》，8，75-80。Kurova, A. (2022).不确定性条件下人格价值取向结构的特殊性》。德拉霍马诺夫国立师范大学科学杂志》。第 12 辑。心理科学》，18（63），24-31。https://doi.org/10.31392/NPU-nc.series12.2021.18(63).03 Maksymchuk, N.P. (2009).未来教师价值取向的形成（专著）。Kamianets-Podilskyi：Buinitsky, O.A. Omelchuk, V.A., Kalyuzhna, E.M., & Omelchuk, V.V. (2018).个人决策：哲学、心理学和法律方面。现代心理学问题：扎波罗热国立大学和乌克兰国家教育科学院 H. S. Kostiuk 心理研究所科学论文集》，2（14），89-96。https://doi.org/10.26661/2310-4368-2018-2-14-14 Ocheretyanyi, A.V. (2020).美国和乌克兰高校学生人生价值观的形成》。乌曼。Pomytkina, L.V. (2013)。学生就职业自决做出人生战略决策的准备特征》。教学过程：理论与实践：科学论文集》，2，215-225。Fedorenko, L. (2022).农村学校毕业生职业自决的特殊性（基于确定性实验结果）》。国立德拉霍马诺夫师范大学科学杂志》。第 12 辑。心理科学。第 17 期（62），109-119。https://doi.org/10.31392/NPU-nc.series12.2022.17(62).10 Chernobrovkin, V.M. (2010).教学决策心理学》（专著）。卢甘斯克：卢甘斯克塔拉斯-舍甫琴科国立大学。Yamnytskyi, V. (2009).人格生命创造力现象的系统分析》。心理学与社会》，4，145-152。Kasser, T., & Ryan, R. (1993).A dark side of the American dream：经济上的成功作为人生核心愿望的相关因素》（Correlates of financial success as a central life aspiration.社会心理学》，65，410-422。Melnychuk, S., Kurova, A., Shvetsova, I., Shcherbakova, O., Tsilmak, O., & Luts, L. (2021).心理科学空间管理中价值观和价值取向研究的理论基础》。管理信息与决策科学期刊》，24（2），1-6。访问模式：https://www.abacademies.org/articles/theoretical-fundamentals-of-study-of-values-and-value-orientations-in-management-of-psychological-scientific-space-10119.html Shealy, N. (2016).信仰与价值观的意义》。纽约：Springer Publishing.
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
分享
求助内容：
应助结果提醒方式：
扫码关注我们
