Literatura infanto-juvenil, autoajuda e youtubers: diálogos com o ensino de literatura (Child-juvenile literature, self-help and youtubers: dialogues with literature teaching)

Abstract

O trabalho buscou colaborar com a compreensao sobre o papel do ensino de literatura na formacao de leitores criticos capazes de lidar com as estrategias do mercado. A lista dos livros mais vendidos publicada no site PublishNews serviu como base , pois, a partir dos dados obtidos, foi constatado um elevado numero de vendas de obras de autoajuda e infanto-juvenis, alem de alta recente na procura por obras associadas a YouTubers , indicando, talvez, a consolidacao de uma estrategia de mercado que reduz as possibilidades de escolhas. Estes dados direcionaram o olhar para uma pesquisa bibliografica sobre o consumo de obras destes tipos, o ensino de literatura, e o lugar da leitura na sociedade de consumo, sempre apoiado nas perspectivas de Leahy-Dios (2004) e Bauman (2008, 2010). A hipotese aqui elaborada e de que o ensino de literatura, pautado pelos dialogos propostos por diferentes obras literarias, das canonicas as lideres de vendas, a serem lidas e discutidas a partir de variadas perspectivas teoricas, instrumentalize os alunos para estabelecerem comparacoes com aquilo que o mercado lhes oferece, e, assim, terem autonomia para decidirem o que consumir, alem de permitir o exercicio do dialogo em torno da construcao dos sentidos de suas leituras, em um processo de colaboracao.