DESAFIOS E PERSPECTIVAS DO ENSINO DAS LITERATURAS AFRICANAS DE LÍNGUA PORTUGUESA EM SALA DE AULA

Abstract

A Lei n. 10.639/03, alterada pela Lei n. 11.645/08, tornou obrigatório o ensino da cultura africana e afro-brasileira nos bancos escolares. Passadas duas décadas, tem-se a impressão de que, apesar da obrigatoriedade, o ensino da Literatura Africana em sala de aula tem sido escasso ou quase inexistente. Assim, o presente estudo, de natureza bibliográfica, pretende analisar como as estratégias didático metodológicas podem ser mobilizadas por professores(as) em sala de aula para que o ensino da Literatura Africana ocorra no sentido de combater o racismo e o mito da democracia racial. Para tanto, recorremos a Cruz (2012), Cosson (2006, 2018, 2020), Dalvi (2021), Macedo (2021), Corsino (2021), Umbelino (2022), entre outros estudiosos/as. Esperamos, com esta reflexão, numa lógica de resistência por meio da educação literária, contribuir para a formação de sujeitos com capacidade de assumir seu papel no movimento da realidade social e em sua transformação, que questionem as imagens equivocadas e parciais sobre os povos africanos e de seus descendentes brasileiros.