El Puzle en la Enseñanza Activa de los Estudios Sociales

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo analizar la influencia del uso del puzle en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las Regiones Naturales del Ecuador, puesto que los puzles son una herramienta didáctica que pueden mejorar de manera activa el aprendizaje, a través del desarrollo de habilidades cognitivas, misma que permite el fomento del trabajo en equipo y a la vez aumenta la motivación de los estudiantes por aprender porque interactúan de manera lúdica y dinámica con el contenido geográfico. Por otro lado, este recurso se adapta a distintos niveles de dificultad y formatos, lo que hace que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea integral, debido a que mejora tanto la memoria como la retención de información sobre las Regiones Naturales del Ecuador. La metodología utilizada fue de diseño experimental: cuasiexperimental; nivel exploratorio, descriptivo y correlacional; enfoque mixto; modalidad bibliográfica-documental y de campo; técnica una encuesta y el instrumento una prueba; y, la población fue de 41 estudiantes de quinto grado de Educación General Básica y dos docentes. Entre los resultados se destaca que el 90% obtuvieron calificaciones de 8-10, lo que significa que dominan y alcanzan los aprendizajes requeridos, y a su vez se genera un aprendizaje significativo. Entonces, se deduce que el puzle es un material didáctico útil que facilita un aprendizaje activo, estimula el interés, la comprensión, la aplicación y la transmisión de los conocimientos adquiridos de manera efectiva y autónoma.