Flipped Classroom: impacto en el rendimiento académico y la autonomía de los estudiantes

Abstract

El modelo de aula invertida, una estrategia educativa en la que los elementos tradicionales de la lección y las tareas se invierten, ha ganado considerable atención en la investigación educativa. Este estudio busca examinar el efecto del aula invertida en el rendimiento académico y el desarrollo de la autonomía de los estudiantes. A través de una revisión exhaustiva de la literatura existente y datos empíricos recopilados en diversos entornos educativos, el estudio evalúa cómo este enfoque pedagógico influye en la participación de los estudiantes, la comprensión del material y las habilidades de aprendizaje independiente. El aula invertida aprovecha las lecciones pregrabadas y los recursos digitales que los estudiantes revisan fuera del aula, liberando el tiempo en clase para actividades interactivas, discusiones y apoyo personalizado. Este cambio en la dinámica de instrucción fomenta una comprensión más profunda del contenido, ya que los estudiantes llegan preparados para participar en tareas de pensamiento de orden superior durante el tiempo en clase. Además, el modelo promueve el desarrollo de habilidades de autorregulación y gestión del tiempo, ya que los estudiantes deben asumir la responsabilidad de su aprendizaje fuera del aula. Se analizaron datos cuantitativos de puntuaciones en pruebas estandarizadas y retroalimentación cualitativa de estudiantes y profesores para evaluar la efectividad del aula invertida. Los resultados indican una correlación positiva entre el aula invertida y la mejora del rendimiento académico, particularmente en materias que se benefician de actividades de aprendizaje interactivo y práctico. Además, los estudiantes reportaron un aumento en la motivación y la confianza en la gestión de sus propios procesos de aprendizaje, destacando el potencial del modelo para mejorar la autonomía estudiantil. El estudio también aborda los desafíos asociados con el aula invertida, como la necesidad de acceso confiable a la tecnología y la resistencia inicial tanto de estudiantes como de educadores acostumbrados a métodos de enseñanza tradicionales. Las recomendaciones para una implementación exitosa incluyen el desarrollo profesional continuo para los profesores, estrategias para involucrar a los estudiantes en las actividades previas a la clase y asegurar el acceso equitativo a los recursos digitales, el modelo de aula invertida muestra promesa en la mejora de los resultados académicos y en el fomento de la autonomía entre los estudiantes. Al repensar el uso del tiempo y los recursos de instrucción, los educadores pueden crear entornos de aprendizaje más atractivos y efectivos que preparen a los estudiantes para las demandas del siglo XXI. La transformación del aula tradicional a un entorno más dinámico y centrado en el estudiante permite una experiencia de aprendizaje